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部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）

【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】

《海底世界》说课稿

一、说教材：

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍

了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发

了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介

绍了海底景色奇异和物产丰富。

根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：

1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到

爱自然、保护环境的教育。

2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……

还有的……说一句话。

3．认识目标：学习课文中的生字新词。

4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：

1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。这一重点的目

的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激

发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。同时，这

也是本课学习的难点。

课前准备：学生收集关于大海的资料。

教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。

二、说教法

一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读

写写”这十六个字。针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自

学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过

程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体

的新课改思想。再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素

质教育课。

三、说学法

“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。根据

教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，

重视朗读，组织学生多种形式的读。在多读的基础上，通过学生想、

划、议等活动，调动学生积极思维。

四、说教学程序

本文教学分两课时完成。

第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初

读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。第二课时的教学内容是

完成情感目标、基本技能目标。下面我重点说说第二课时的教学设计，

在第一课时的基础上分以下环节进行教学：

（一）复习：

1、听写本生字、新词。

2、回顾大屏幕出示问题：（1）课文围绕第几自然段来写的？（2）哪

些自然段写景色奇异，哪些自然段写物产丰富？

（二）导入新课

同学们，你们想知道大海深处是怎样的吗？请同学欣赏《海底世界》

录相。看完后交流留下的印象。

（三）深入理解课文内容。

1、学习2-3自然段。

指名朗读2、3自然段，其它同学思考大屏幕上的问题：这两个自然

段分别从哪两个方面来介绍海底景色奇异的？这个问题是训练学生

的概括能力，理解这两个自然段的主要内容。学生比较容易找到是从

黑暗中的发光鱼和海底的各种声音两方面来介绍的。我根据学生的回

答予以归纳板书，再让学生根据课文中描述的景象予以想象，然后播

放发光鱼录相，目的是让学生更直观地认识海底景色奇异。了解海底

声音时让学生齐读文中的原句，再听听海底各种声音的录音，最后让

学生用有的……有的……有的……还有的说一句话

2.自学4、5、6自然段。

（1）用自己喜欢的方式读4、5、6自然段，思考并通过小组合作完

成大屏幕上的问题。

①这三个自然段分别从哪三方面来介绍海底物产丰富的？

②海里的动物已经知道的大约有多少种？文中介绍了哪几种动物？

是怎样描写它们的活动方法的？（从文中划出来，多读读）③介绍了

哪些植物，文中是怎样描述它们的？④介绍了哪些矿物？

这四个问题的设置，主要是让学生通过动植物种类多、活动形式多来

了解海底物产丰富。

（2）自学完后全班交流。

交流海里动物已经知道的大约三万种时体会作者语言的准确性。用

“已经知道”和“大约”来表明动物远不止这么多种，激发学生热爱

大海，探索自然的兴趣。交流到海底动物活动方法时让学生完成大屏

幕上的连线题。感情朗读体会海底动物有趣的活动，体会作者生动形

象的语言描写。学生回答完后屏幕出示每种动物的，展示一部分实物

标本。（画面和实物展示，能激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难

度。）学生对海底植物描写部分比较容易理解，屏幕出示画面增强直

观感就可以了。在交流矿产时我会渗透环保知识，让学生意识到应爱

护海洋，节约能源，保护环境。

（四）总结写作方法

作者用生动、形象、准确的语言准确的语言向我们介绍了神秘的海底

世界，作者先总的提出问题，激发同学们了解海底奇异景色和丰富物

产的兴趣，最后又用一句