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《以课文为中心，培养学生的阅读能力》课题
研究计划
一、课题的提出
随着基础教育课程改革的不断深入推进，为了更好地适应知识经济时
代对人才培养的要求，推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生
一生学习、一生发展确立优异的基础，以此促进学生综合能力的发展，我们确立了
《以课文为中心，培养学生的阅读能力》研究课题。
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新课程标准下教师的活动不再是依照固有模式“灌输”现成知识，而是针
对学生活跃的思想和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、沟通，教师要以同样
的心态对待学生。新教材为师生发展供应了平台，以此为媒介必定搭建一种新的师
生关系。在课程标准中，教师的主要职能已从知识技术的教授者转变成学生发展的
促进者；教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新式的伙伴关系、朋
友关系，成为学生真切的良师良朋。为此，我们确立了《以课文为中心，培养学生
的阅读能力》研究课题。
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学生在学习语文的过程中，逐渐对基础知识与方法有了必然的积累，对
文章等有了较深刻的认识，听闻读写技术有了初步的掌握。但随着授课内容的加深，
有些学生对错综众多的语言知识难以应付，“应试”的看法使他们重语言知识的学习，
而忽视了语文听、说、读、写能力的培养，如何在在时间紧，语法零散，缺乏
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系统性的情况下，以课文为中心，培养学生听、说、读、写的的语文综合能力，这
是一个值得我们研究的问题。鉴于以上背景，我们提出了本课题的研究。并且依照
实质的教情和学情，在授课中英勇研究实践，逐渐形成了“以课文为中心”的阅读
授课的模式，提高了学生的阅读能力。
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本课题从我校课堂授课的实质出发，充足利用此刻学科综合化、教育现
代化、信息化等有利条件，改变原有单一、被动和迂腐的学习方式，旨在培养创新精
神和实践能力的学习方式及其对应的授课方式，创立利于学生全面生动、健康发展的
课内外学习环境，侧重培养学生的综合能力和优异的学习习惯，从而培养学生乐于着
手动脑、勤于实践的意识和习惯，从而形成培养创新人才的素质教育新授课
模式。立足学科特点，研究农村校生学习英语的新的学习方式。
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二、课题的理论依照
新课程标准下教师的活动不再是依照固有模式“灌输”现成知识，而是针
对学生活跃的思想和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、沟通，教师要以同样
的心态对待学生。新教材为师生发展供应了平台，以此为媒介必定搭建一种新的师
生关系。在课程标准中，教师的主要职能已从知识技术的教授者转变成学生发展的
促进者；教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”转变成新式的伙伴关系、朋
友关系。成为学生真切的良师良朋。
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三、本课题研究的目标
作为中学语文教师，在授课过程中，我们应把学生作为学习的主体来对
待，努力创立优异的授课气氛，保持学生们有研究新知的好奇心，有主动研究知识
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的欲望，有积极的学习态度，兴致勃勃的情绪，考虑判断的神态，蠢蠢欲动的举止，
使语文课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生语文学习的潜能，提高英语语言素质，
特别是提高学生的阅读能力。
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1、经过广泛的阅读，帮助学生扩大词汇量，丰富语言知识，
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