8 冀中的地道战 教学设计 -2024-20254学年语文五年级上册（统编版）.docx

8冀中的地道战教学设计-2024-20254学年语文五年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《8冀中的地道战》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）：

本节课选自统编版语文五年级上册第八课《冀中的地道战》。教学内容主要包括：

1.学习生字词：冀、地道、战、岔、堡垒、神妙等；

2.阅读课文，理解地道战的历史背景和抗战时期我国军民的智慧与勇敢；

3.分析课文结构，了解地道战的构造、战略意义及其在抗日战争中的作用；

4.体会作者通过具体事例和形象描绘展现地道战的特点；

5.学习课文中运用生动的动词、形容词和成语，提高写作技巧；

6.结合课文内容，进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面：

1.增强学生的文化自信，通过学习地道战的历史背景，使其了解和传承我国抗战时期的英勇精神；

2.培养学生的语言构建能力，通过分析课文结构和词汇运用，提高学生的阅读理解与写作技巧；

3.提升思维品质，引导学生从地道战的战略角度思考问题，培养逻辑思维和创新思维能力；

4.增强审美鉴赏能力，体会课文中所展现的地道战景象，感悟作者描绘生动形象的语言艺术；

5.培养学生的社会责任感和团队合作精神，通过课堂讨论，让学生学会尊重他人观点，共同探讨问题。

三、学情分析

五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们具备了一定的识字量和词汇积累，能够自主阅读和理解课文内容。在能力上，学生们通过前期的学习，掌握了基本的阅读方法和写作技巧，具备初步的分析问题和表达观点的能力。然而，对于历史事件的理解和分析能力尚在发展中，需要教师引导和培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对于地道战这样的历史题材，他们表现出较高的兴趣。但在自我管理和行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

此外，学生在团队合作方面表现不一，有的学生能够积极参与讨论，乐于分享观点，而有的学生则较为内向，不善于表达自己。这些个体差异将影响到课堂讨论的深度和广度，需要教师针对不同学生特点，采取差异化教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图；

软件资源：课文朗读音频、相关历史资料电子文档；

2.课程平台：校园网络教学平台；

3.信息化资源：电子教科书、教学PPT、地道战相关视频资料；

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情景模拟、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地道战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的魅力和特点。

简短介绍地道战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地道战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地道战的实际应用或作用。

3.地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地道战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地道战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地道战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地道战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地道战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地道战在抗日战争中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地道战的历史精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地道战的短文或报告，以巩固