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《长方体和正方体的表面积》课堂实录

《《长方体和正方体的表面积》课堂实录》这是优秀的教学设计

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

《长方体和正方体的表面积》课堂实录

教学目标

1、理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高关系，

从而建立长方体、正方体表面积的概念。

2、根据教师引导独立或通过小组合作探究长方体和正方体表面积

的计算方法。

3、能根据实际需要解决遇到长方体和正方体的问题。

4、通过本节课进一步发展该年龄阶段学生空间思维能力。

教学重点:独立或合作探索并掌握平行四边形的面积计算方法。

教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

教具准备:包装纸、长方体和正方体纸盒。

学具准备:长方体和正方体纸盒、直尺、剪刀。

教学过程:

情景引入，激起质疑

1、师:今天老师的邻居过生日，礼物盒子已经准备好了(拿出准备

的长方体纸盒)需要在礼物盒上包上漂亮的包装纸但是我要大面积才能

正好包住礼物盒呢?

(生1:先包住再剪去剩余的。)

(生2:老师他说的不对，那样会浪费包装纸的。

师:说的很对，那你有什么好的方法呢?

(生2:如果是长方形就好办了。)

2、师:这位同学思考能力真的很强，为什么不能是长方形呢?长方

体不就是由(此处教师故做停顿等待学生反应)。

生:长方体是由长方形组成的。

师:长方体有几个面?这些面之间有什么规律呢?

生:长方体有六个面，相对的面面积相等。

师:如果我知道了这个礼物盒六个面的面积之后该如何确定包装纸

的面积呢(拿出长方体盒子和包装纸)?

生:包装在礼物盒上包装纸的面积和礼物物盒六个面的面积和是相

等的

3、师:同学们的回答很好，下面我们就动手算一下老师该给邻居

包

装盒上的包装纸多大面积?也就是今天我们要学习的主题“表面

积”:

长方体和正方体的表面积。(板书课题)

二、实践操作，探究方法

(一)探究长方体表面积的计算方法。

1、明确要求，自主合作

师:现在老师给你们每组都发-个和老师的礼物盒一模一样的长盒子，

如果我们沿着长方体的棱剪开，再展开，会是什么形状呢们愿不愿意

亲手试一试。(我们来小组合作)

生:愿意。

师:好，让我们看一看哪一组剪得最完整!(强调剪开的要求:纸粘接

处多余的部分要剪掉)

生:(动手剪)

师:请同学们仔细观察，展开后，你发现了什么?

生:我发现原来的立体图形变成了平面图形。

生:我发现长方体展开后还是由6个长方形组成的

师:同学们观察得真仔细!老师也来剪一剪。(实物展开后贴在黑板

上)

师:和我们上一课时讲的长方体特性一样吗?

生:一样

师:同学们观察得真仔细!老师也来剪一剪。(实物展开后贴在黑板

上)

师:和我们上一课时讲的长方体特性一样吗?

生:一样

师:请同学们在展开图上相对的面标出“上、下、前、后、左、右”

六个面，谁也来帮老师在黑板上标明，

师:请同学们在展开图上相对的面标出“上、下、前、后、左、右”

六个面，谁也来帮老师在黑板上标明。

生:上台演示。

2、计算长方体的表面积

师:刚才有同学说过六个面的面积如果能够知道那么长方体的六个

面之和也就是表面积也能够计算出来了。(板书:长方体或正方体6个面

的总面积，叫做它的表面积。)请同学们自己动手算一下你们手中的长

方体盒子的表面积，帮助老师把礼物盒完成。

生:小组合作探究长方体表面积的计算方法。(教师巡视指导)

师:同学们完成的很快，现在请你把算是写到黑板上把。

生:6X4+6X4+4X5+4x5+6X5+6X5

=24+24+20+20+30+30

=148(平方厘米)

答：至少要用148平方厘米

师:原来我需要这么多的包装纸呀。我看这个算是有些繁琐;还有其

他的算法吗?

生:有的。

(6X5+6X4+5X4)X2

=148(平方厘米)

答:至少