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《动物笑谈》初一语文教案

《动物笑谈》初一语文教案1

【教材分析】

第五单元主题是“生命之趣”，《动物笑谈》是一篇细节生

动、语言幽默的科普作品，作者用风趣的语言来描述自己进行动

物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物

的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。

【学情分析】

学生通过前四个单元的学习，已经初步具有把握散文作品的

情感内涵和语言特色的能力。但对于七年级的学生来说，平时较

少接触科普类的*，*篇幅又略长，部分内容和词句理解起来有一

定的难度。教师完全有必要引导学生在自读时采取阅读旁批及课

后提示、圈点勾画、摘录关键语句、自主批注与质疑等多种手段

来指导学生的默读，有效地激发学生阅读的主动性，促使他们边

读边思考，理解*的深层意蕴。

【教学目标】

1.快速默读*，能用勾画重点语句方法厘清*脉络，概括文中

事件。

2.能快速摘录*中关键语句，把握*的主旨和作者情感态度。

3.能对*中重要内容进行批注，自主质疑，理解*的深层含义。

【教学重点】用圈点勾画等方法默读课文，把握*内容和情

感。

【教学难点】用批注形式表达阅读感受，自主质疑。

【教学过程】

(一)初次默读，感知文意。

1.导语：很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他

一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们想不想拥

有这样一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，几十年前，奥地利有这

样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。

他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，

被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得

者。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。

大家想不想结识这个人呢?今天让我们一起学习《动物笑谈》，

了解动物学家康拉德?劳伦兹的传奇人生。

2.出示任务：PPT出示默读?勾画

一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。

默读时记住*的主要情节。(1)勾画出文中表明时间变化、地点转

换的语句，厘清写作顺序。(2)勾画出文中幽默风趣的句子，自

己在句子旁边写一写这些句子妙在哪里?

学生自主默读课文，勾画语句。

3.反馈指导：

(1)学生展示表明时间变化、地点转换的语句，根据自己勾

画的句子，不看书回想课文内容，然后用自己的话简单概括事件，

并自己归纳*写了哪几件可笑的小事。

学生勾画的语句：

有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……

记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……

于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期

天……

六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。

又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。

这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象

力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，

我的母亲只要在院子里坐……

归纳四件趣事：作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小

水鸭前行;在公共场合，为了唤回皇冠大鹦鹉，作者居然模仿大

鹦鹉的鸣叫;他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢即把老教授衣服上的

扣子咬掉排成一堆;调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的

柠檬树上。

(2)学生展示勾画的幽默风趣的句子，自主交流感受。

交流示例圈画语句：我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，

蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

感受：“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”

的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状，令人忍俊不禁。

教师提示学生默读课文后面阅读提示，对*中幽默效果加深

体会。

4.小结：通过第一遍默读，同学们已经能够简单描述作者笔

下的四件趣事。作者的语言如此幽默，*的内容又是多么有趣啊!

作者写这篇*究竟还想告诉我们什么，还需要大家再次默读*。

(二)再次默读，领会*主旨及作者情感态度。

1.出示任务：PPT出示默读?摘录

默读课文，按要求在本上摘录下列语句：

(1)请摘录文中描写人物心理活动或议论抒情的语句，自己

写一写这些句子表现了作者怎样的情感态度。

(2)请摘录文中能反映作者行文思路