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2024-2025学年中职生道德判断与校园霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生道德判断与校园霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.道德判断能力：使学生能够理解和运用道德原则，对道德现象进行正确的判断和分析。

2.社会责任意识：提高学生对校园霸凌问题的认识，培养其关注社会问题、关爱他人的责任感。

3.自我防范能力：教导学生如何预防和自我保护，避免成为校园霸凌的受害者或施害者。

4.沟通协作技巧：培养学生在与他人沟通时能够表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，共同解决问题。

学情分析

中职一年级学生正处于青春期，道德观念和价值观正在形成过程中，对道德现象和人际关系有一定的认识，但还需进一步引导和深化。他们在知识和能力方面，对于道德原则和道德判断有一定的基础，但面对复杂的道德情境，还缺乏准确的判断和处理能力。此外，部分学生可能存在行为习惯不良，如对他人进行言语或行为上的霸凌，或对校园霸凌现象视而不见，这些行为习惯将对课程学习产生影响。

针对以上情况，本节课将通过生动的案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解道德原则，提高道德判断能力。同时，通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的社会责任意识，使他们能够关注并积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。此外，本节课还将注重培养学生的沟通协作技巧，使他们能够更好地与他人交流，共同解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络资源（道德原则相关文章、校园霸凌案例分析）、在线调查问卷（校园霸凌认知调查）

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌问题的关注。随后，教师提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？校园霸凌对受害者和社会有哪些危害？”让学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解道德原则和校园霸凌预防的相关知识。讲解过程中，教师结合具体案例进行分析，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和制止校园霸凌。学生在讨论中分享自己的观点和经验，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握相关知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于道德判断和校园霸凌预防的问题，让学生进行练习。学生回答问题后，教师进行反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对道德原则和校园霸凌预防知识的掌握情况。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调道德判断和校园霸凌预防的重要性。同时，鼓励学生反思自己的行为，积极参与到校园霸凌的预防和制止中来。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解道德原则，提高道德判断能力。同时，教师关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生能够关注并积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。

知识点梳理

1.道德原则：介绍道德原则的定义、分类和作用，重点讲解社会主义核心价值观中的道德原则。

2.道德判断：讲解道德判断的含义、类型和过程，引导学生学会正确进行道德判断。

3.校园霸凌现象：分析校园霸凌的定义、表现形式和危害，让学生了解校园霸凌的严重性。

4.校园霸凌预防：讲解校园霸凌预防的方法和策略，包括自我保护、寻求帮助、关注同伴等。

5.社会责任意识：培养学生的社会责任意识，使他们能够关注社会问题，积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。

6.沟通协作技巧：教授学生沟通协作技巧，提高他们与他人沟通交流的能力，共同解决问题。

7.道德行为：强调道德行为的重要性，引导学生在生活中践行道德原则，远离校园霸凌。

8.法律法规：简要介绍与校园霸凌相关的法律法规，让学生了解法律对于校园霸凌的规定和处罚。

9.心理调适：教授学生心理调适方法，帮助他们应对校园霸凌带来的心理压力。

10.案例分析：分析真实校园霸凌案例，引导学生从中吸取教训，提高自身防范能力。

11.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养团队协作和沟通能力。

12.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高他们应对校园霸凌的能力。

13.情感态度价值观：强调尊重他人、关爱他人、公平正义等