【核心素养目标】人美版九年级上册第7课《从二维到三维》教案.docx

【核心素养目标】人美版九年级上册第7课《从二维到三维》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人美版九年级上册第7课《从二维到三维》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

第1课时：了解从二维到三维的概念，掌握二维图形向三维图形转化的方法。

第2课时：通过实践，创作出具有三维感的二维作品，提升空间想象力。

核心素养目标

1.美术学科核心素养：提高学生对美术作品的空间感知和表现能力，培养二维向三维转化的创新思维。

2.创新思维核心素养：培养学生从不同角度思考问题，运用创意和想象力进行艺术创作。

3.审美评价核心素养：培养学生对三维空间的美学判断能力，学会欣赏和评价三维作品。

学习者分析

1.相关知识掌握：九年级的学生已经掌握了基础的二维图形知识，如线条、形状、色彩等，并具备一定的美术绘画技巧。他们对三维空间的概念有初步的了解，但将二维图形转换为三维图形的能力仍有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美术创作充满兴趣，特别是那些具有创新意识和空间想象力的学生。他们在绘画实践中表现出不同的风格，如写实、抽象等。部分学生具有较强的动手能力，能在实践中快速掌握二维到三维的转换技巧。

3.困难和挑战：在学习从二维到三维的转换过程中，学生们可能会遇到难以理解三维空间概念、缺乏空间想象力等问题。此外，将理论知识应用到实际创作中，从平面到立体的转变可能会让他们感到困惑。如何引导学生突破这些困难，提高他们的空间表现能力，将是本节课的教学重点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生自主探索二维到三维的转换方法。

-实践教学法：让学生通过实际操作，动手实践，加深对二维到三维转化的理解和掌握。

-同伴教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成作品，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用课件、视频等多媒体材料，直观展示二维到三维的转换过程，帮助学生建立空间观念。

-虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，让学生体验三维空间，增强他们的空间感知能力。

-线上教学平台：利用教学软件，进行线上教学和互动，提高教学效率，方便学生随时随地学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从二维到三维》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三维空间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三维空间的图片或视频片段，让学生初步感受三维空间的魅力或特点。

简短介绍三维空间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三维空间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三维空间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三维空间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三维空间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三维空间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三维空间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三维空间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三维空间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三维空间解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三维空间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三维空间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三维空间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三维空间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三维空间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三维空间。

布置课后作业：让学生绘制一幅以三维空间为主题的作品，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于三维空间、美术创作方面的书籍，如《三维空间绘画技巧》、《美术创作方法与实践》等，以丰富他们的理论知识。

-网络资源：引导学生关注一些三维空间创作类的网站和博客，如“艺术与设计”、“雕塑家”等，了解三维空间创作的前沿动态和优秀作品。

-实体资源：组织学生参观美术馆、画廊等，让他