第4课 洋务运动和边疆危机（作业教学设计）2024-2025学年八年级历史上册同步备课.docx

第4课洋务运动和边疆危机（作业教学设计）2024-2025学年八年级历史上册同步备课

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教材分析

《第4课洋务运动和边疆危机》选自八年级历史上册，本课主要讲述晚清时期我国面临的内忧外患，重点介绍洋务运动的兴起及其对我国近代化的影响，同时探讨边疆危机的产生及其对我国领土完整和民族尊严的挑战。通过本课的学习，使学生了解洋务运动和边疆危机的历史背景、主要过程及其历史意义，培养学生对国家命运的关注和民族自豪感，为后续学习近代史打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：通过学习《洋务运动和边疆危机》，旨在提升学生的历史学科核心素养，特别是在时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀方面。学生将能够掌握晚清时期的历史时空背景，运用史料分析洋务运动和边疆危机的发展过程，理解其对中国近代化的影响，提高对历史事件的解释能力；同时，培育学生形成正确的国家观和民族意识，增强对国家命运的责任感和使命感，深化对家国情怀的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-洋务运动的背景、主要内容及其对中国近代化的影响。

-边疆危机的形成、主要事件及其对国家主权和领土完整的影响。

-分析洋务运动与边疆危机之间的内在联系，理解其在晚清历史发展中的地位。

例如，学生需掌握洋务运动中洋务派的主要代表人物、创办的军事和民用企业，以及其对我国军事、经济、科技等方面的推动作用；同时，理解边疆危机中发生的重大战役和条约签订，如伊犁事变和《南京条约》等，以及这些事件对国家利益的影响。

2.教学难点：

-对洋务运动成败的评价及其历史意义的理解。

-边疆危机产生的原因及其对我国民族尊严的挑战。

-学生如何将所学知识与现实联系起来，形成对国家命运和民族发展的深刻认识。

例如，洋务运动虽然推动了一定的近代化进程，但为何最终未能使我国摆脱半殖民地半封建化的命运？边疆危机中，学生需要理解列强侵略的深层次原因，以及这些事件对我国民族自尊心和领土完整的侵害。教师应通过生动案例和深入浅出的讲解，帮助学生突破这些理解难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史图片展板、教学挂图。

2.软件资源：历史教学课件、洋务运动与边疆危机相关视频资料、教学互动软件。

3.课程平台：学校历史教学平台、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、历史人物及事件动画短片。

5.教学手段：分组讨论、情景模拟、历史角色扮演、问题导向学习（PBL）。

6.辅助材料：洋务运动与边疆危机时期的历史文物复制品、历史地图、时间线图表。

7.互动工具：答题器、电子白板、移动学习设备。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，上一课我们学习了鸦片战争后，清朝开始逐渐走向衰落。今天，我们要学习的是晚清时期的一场自救运动——洋务运动。请大家翻开课本，让我们一起来了解这段历史。

（学生翻阅课本，准备学习）

第二环节：自主学习

2.老师：首先，请大家自主学习课文，了解洋务运动的背景、主要内容及其影响。同时，思考这样一个问题：洋务运动为何未能使我国摆脱半殖民地半封建化的命运？

（学生自主学习，老师巡回指导）

第三环节：课堂讲解

3.老师：现在，我们来共同探讨洋务运动的相关知识。首先，洋务运动是在什么背景下兴起的呢？

（学生回答）

4.老师：很好。洋务运动的主要内容包括哪些方面？

（学生回答）

5.老师：洋务运动在一定程度上推动了我国的近代化，那么它具体有哪些影响呢？

（学生回答）

6.老师：接下来，我们来分析一下洋务运动为何未能使我国摆脱半殖民地半封建化的命运。请大家结合课文内容，进行思考。

（学生思考、讨论）

第四环节：课文主旨内容探究

7.老师：通过对洋务运动的学习，我们了解到它是一场自救运动，但最终未能实现预期的目标。那么，请大家思考：洋务运动的失败给我们带来了哪些启示？

（学生讨论、回答）

8.老师：很好。洋务运动的失败告诉我们，一个国家要想真正强大，不能仅仅依靠引进西方技术和设备，还要进行政治、经济、文化等方面的全面改革。接下来，我们要学习的是边疆危机。

第五环节：边疆危机学习

9.老师：请大家结合课文，了解边疆危机的形成、主要事件及其影响。

（学生阅读课文，了解相关知识）

10.老师：边疆危机对我国造成了哪些影响？

（学生回答）

11.老师：面对边疆危机，我们应该如何理解民族尊严和国家主权？

（学生讨论、回答）

第六环节：总结提升

12.老师：通过今天的学习，我们了解了洋务运动和边疆危机这两段历史。希望大家能够从中汲取教训，增强国家观念和民族意识。下面，请同学们谈谈今天学习的收获。

（学生总结、分享）

第七环节：课后作业

13.老师：今天的课后作业是，结合洋务运动和边疆