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小学数学五年级上册简易方程用字母表示

数教案

小学数学五年级上册简易方程用字母表示数教案简易方程用字

母表示数教案

教学目标：

1、学生经历体验由具体数到用字母表示数的抽象过程;

2、学生能用含有字母的式子表示计算公式;

教学重、难点：目标1

教学过程：

一、引入。

1、师：同学们，我们开始上课，先做一个游戏：首先，我说a

表示举左手一次，我说b表示举右手一次，我说c表示拍手一次。听

好了没有，现在老师说，你们做，好不好?

师：abc，acb，bac，bca，cab，cba。

师：刚才我们用字母表示一个信息，其实，在日常生活中，字母

可以表示很多东西，今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。(板

书课题)

2、复习数量关系式：(学生读一次)

每份数×份数=总数单价×数量=总价速度×时间=路程

总数÷份数=每份数总价÷数量=单价路程÷速度=时间

总数÷每份数=份数总价÷单价=数量路程÷时间=速度

评析：以学生感兴趣的游戏入手，激发学生的学习兴趣，同时复

习数量关系式，为学习新知识奠定基础。

二、导入新课：

课件出示数青蛙情景图：

师：一只青蛙多少张嘴?两只青蛙呢?三只呢?

生：一只青蛙一张嘴……

生：……(让学生自己说，直到学生停下来。)

师：多少只青蛙就怎样?(多少只青蛙多少张嘴)

师：自然界中，田野里有很多青蛙，如果a只青蛙，多少张嘴呢?n

只青蛙呢?

生：n只青蛙n张嘴。(板书)

评析：课从儿歌“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿……”进行引

入，这符合学生的生活实际和已有的知识，充分激发了学生学习新知

的欲望。学生在说儿歌的过程中感受到这样是说不完的，同年的儿歌

中藏有数学规律。为后续的探索打下了基础。

三、合作探究，感悟新知：

1、研究“用字母表示数”。

例题1：(多媒体出示)

摆一个三角形用3根小棒;

摆2个三角形用小棒的根数是：2×3;

摆3个三角形用小棒的根数是：()×3;

摆4个三角形用小棒的根数是：()×3：

……

教师：如果用字母a表示摆出的三角形的个数，那么摆a个三角

形用小棒的根数可以怎样表示?

再出示：摆a个三角形用小棒的根数是：()×()。

提问：字母a可以表示哪些数呢?

例题2：(多媒体出示)学校美术组有24人。

⑴书法组比美术组多6人，书法组有(24+)人;

⑵舞蹈组比美术组多9人，舞蹈组有(24+)人;

⑶合唱组比美术组多χ人，合唱组有(24+)人。

评析：创设摆小棒的情境，旨在促进学生体会用字母和含有字母

式子表示数的意义及优越性。同时也使学生学会用字母和式子表示乘

法数量关系，以及含有字母的乘法式子的简写。从而自然的促进学生

由算术思维到代数思维的过渡。

练一练：

在括号里填写含有字母的式子。(多媒体课件)

⑴一件上衣a元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子()元。

⑵一辆公共汽车上原来有35人，到新街车站下去χ人，又上来

y人。现在车上有()人。

问：在这里χ表示什么数?

提问：如果χ=10，你知道合唱组有多少人吗?χ=14呢?(先边说边

板书：“如果χ=10，合唱组有多少人?”再让学生按照这样的格式写出

χ=14的情况。)

2、研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”

(多媒体出示)

例题3：如果正方形的边长用a表示，周长用C表示，面积用S

表示。你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗?

师生共同探究出怎样写，师一边板书一边说为什么这样写。

(板书：正方形周长：C=a×4;正方形面积：S=a×a。)

教师说明：因为任何数和1相乘都原数，所以字母与1相乘，只

写字母本身，如，“1×a”写做“a”。

重