小学数学二年级上册北师大版教案第8课时 花园.pdfVIP

北师二上第七单元《分一分与除法》

第8课时花园

课题花园课型新授课

《花园》一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。是学

生在认识平均分与除法意义的基础上学习的。“倍”是一个生活中常用的

概念，教材没有给它下定义，而是结合“花园”的具体情境，让学生通

教材

分析过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。

对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求

解，有意识地渗透形数结合的数学思想。

学情学生已经熟练掌握乘法，对于除法有一小部分人不会熟练运用，通过前

分析几节的分物练习，为本节课的学习打下了基础。

新课程标准提出人人学有价值的数学。根据这个教学理念，这节课我采

用了情境教学法和动手操作法。由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，

让学生在具体情境中体会倍的意义。同时让学生感受到数学来源于生活，

教学生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。让

策略学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，感受倍的含义，建立倍的

概念，并初步学会运用倍的含义解决生活中简单的倍数问题。把学习主权

交给学生，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师

生情感交流、知识智慧共享的园地。

教学北师大版二年级上册教科书第73-74页

内容

1.结合解决具体问题的过程,进一步理解“倍”的意义,以及它与乘除

法意义的联系。

教学

目标2.学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,培养应用

数学的意识和解决问题的能力。

教学体会“倍”的含义。

重点

教学解决实际问题

难点

教学课件

准备

课时1课时

安排

教学导学案

环节

师:同学们,花园里美丽的花儿开了,蜜蜂、蝴蝶都飞来了,花园里热闹

起来了!

课件出示:教材第73页情境图。

师:说说从图中你了解到哪些数学信息。

学生可能会说:

一、

创设生1:我知道有4只蝴蝶,还有12只蜻蜓。

情生2:我知道有9只小鸟。

境。

生3:我知道蜜蜂的只数是小鸟的3倍。

师:同学们收集数学信息的能力越来越强了,值得表扬!

【设计意图:通过“花园”这一情境,引导学生从中收集数学信息,激发

学生的学习兴趣,为新课的教学做准备。】

1.求一个数是另一个数的几倍。

师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?

如果学生不能提出“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?”,教师就作为参与者

提出来;如果学生能自己提出来就进行下面的环节。

师:选用自己喜欢的方式画一画,再列式解答。

学生尝试自己解答后,交流汇报。

生1:我画了4个三角形表示蝴蝶的只数,又画了12个圆圈表示蜻蜓的只

数,然后把蜻蜓4只一组、4只一组地圈起来,就很容易看出,12里面有3个4,

所以12÷43。

生2:我画了别的不同图形分别表示这两种小动物的只数,结果也是

12÷43。

师:对,我们可以画自己喜欢的图形来表示两种量,但结果都可以看出求

一个数是另一个数的几倍,就是计算这个数里面有几个另一个数。

2.求一个数的几倍是多少。

师:同学们还能提出什么问题?

生:有多少只蜜蜂?

二、

探究师:谁愿意把自己思考的过程给大家说一说?

新生1:蜜蜂的只数是小鸟的3倍,也就是说蜜蜂的只数