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对数函数教学设计

教学目标

1．掌握对数函数的概念，图象和性质，且在掌握性质的基础上能实行初步的

应用．

(1)能在指数函数及反函数的概念的基础上理解对数函数的定义，了解对底数

的要求，及对定义域的要求，能利用互为反函数的两个函数图象间的关系准确描绘

对数函数的图象．

(2)能把握指数函数与对数函数的实质去研究理解对数函数的性质，初步学会

用对数函数的性质解决简单的问题．

2．通过对数函数概念的学习，树立相互联系相互转化的观点，通过对数函数

图象和性质的学习，渗透数形结合，分类讨论等思想，注重培养学生的观察，分析，

归纳等逻辑思维水平．

3．通过指数函数与对数函数在图象与性质上的对比，对学生实行对称美，简

洁美等审美教育，调动学生学习数学的积极性．

教学建议

教材分析

(1)对数函数又是函数中一类重要的基本初等函数，它是在学生已经学过对数

与常用对数，反函数以及指数函数的基础上引入的．故是对上述知识的应用，也是

对函数这个重要数学思想的进一步理解与理解．对数函数的概念，图象与性质的学

习使学生的知识体系更加完整，系统，同时又是对数和函数知识的拓展与延伸．它

是解决相关自然科学领域中实际问题的重要工具，是学生今后学习对数方程，对数

不等式的基础．

(2)本节的教学重点是理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象性质．难点

是利用指数函数的图象和性质得到对数函数的图象和性质．因为对数函数的概念是

一个抽象的形式，学生不易理解，而且又是建立在指数与对数关系和反函数概念的

基础上，故应成为教学的重点．

(3)本节课的主线是对数函数是指数函数的反函数，所有的问题都应围绕着这

条主线展开．而通过互为反函数的两个函数的关系由已知函数研究未知函数的性质，

这种方法是第一次使用，学生不适合，把握不住关键，所以应是本节课的难点．

教法建议

(1)对数函数在引入时，就应从学生熟悉的指数问题出发，通过对指数函数的

理解逐步转化为对对数函数的理解，而且画对数函数图象时，既要考虑到对底数的

分类讨论而且对每一类问题也能够多选几个不同的底，画在同一个坐标系内，便于

观察图象的特征，找出共性，归纳性质．

(2)在本节课中结合对数函数教学的特点，一定要让学生动手做，动脑想，大

胆猜，要以学生的研究为主，教师仅仅持续地反函数这条主线引导学生思考的方

向．这样既增强了学生的参与意识又教给他们思考问题的方法，获取知识的途径，

使学生学有所思，思有所得，练有所获，，从而提升学习兴趣．

教学设计示例

对数函数

教学目标

1.在指数函数及反函数概念的基础上，使学生掌握对数函数的概念，能准确描

绘对数函数的图像，掌握对数函数的性质，并初步应用性质解决简单问题．

2.通过对数函数的学习，树立相互联系，相互转化的观点，渗透数形结合，分

类讨论的思想．

3.通过对数函数相关性质的研究，培养学生观察，分析，归纳的思维水平，调

动学生学习的积极性．

教学重点，难点

重点是理解对数函数的定义，掌握图像和性质．

难点是由对数函数与指数函数互为反函数的关系，利用指数函数图像和性质得

到对数函数的图像和性质．

教学方法

启发研讨式

教学用具

投影仪

教学过程

一.引入新课

今天我们一起再来研究一种常见函数．前面的几种函数都是以形式定义的方式

给出的，今天我们将从反函数的角度介绍新的函数．

反函数的实质是研究两个函数的关系，所以自然我们应从大家熟悉的函数出发，

再研究其反函数．这个熟悉的函数就是指数函数．

提问：什么是指数函数?指数函数存有反函数吗?

由学生说出是指数函数，它是存有反函数的．并由一个学生

口答求反函数的过程：

由得．又的值域为，

所求反函数为．

那么我们今天就是研究指数函数的反函数对数函数．

2．8对数函数(板书)

一.对数函数的概念

1.定义：函数的反函数