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小学学校年度工作总结2024年

回顾____年，我们学校的教研工作是脚踏实地、求真务实的。一

年来，在学校的领导下，全体师生努力工作，各项教研工作按计划顺

利进行，取得了一定的成绩。教研室狠抓集体备课，坚持实施“情感

智力发展课堂”，课题研究顺利进行，教育教学越来越有成效。____

年的工作总结如下：

一、教学和科研成果

1、集体备课务实。

根据上级要求，改革集体备课。全面深化集体备课活动，系统总

结和完善集体备课运行模式，即“建立规章制度，强化流程;教学后反

思，持续改进”。

2、探讨“情感与智力发展课堂”教学模式，确保新模式的实施。

组织教研组研究“情绪智力发展课堂”的教学模式，将理论转化

为各个学科的具体实施步骤。语文与数学教研组讨论了“情感与智力

发展课堂”的教学模式，并推广了两位教师的示范班，即语文的____

和数学的____。教师和学校领导参加了讲座，教学效果显著，起到了

引领和激励作用。

3、市级项目“问题教学法研究”圆满完成。

在参与研究的教师的努力下，由李清波主持的市级项目“问题教

学法研究”于____月顺利完成。____、____等同志荣获优秀实验教师

称号。

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4、注重教学总结，取得多项优秀的教育科研成果。

____的《“问题教学方法研究”中期报告》、____的《精心设计

问题成就高效课堂》和____的《近代前夜的盛世与危机》分别获得

____市年度优秀教育科研成果一等奖和二等奖。

5、积极参加各级各类培训。

（1）市级小项目支持者积极参与项目培训，保证项目研究的方向

和质量。

（2）积极参加“五支队伍”培训，提高了名师、骨干教师、优秀

班主任、专兼职教研人员和教研组组长的专业素质，发挥了示范和辐

射的引领作用。

二、主要工作

1、围绕“情感和智力发展”课堂，开展教师学习活动：

（1）各专业《课程标准》和《课程标准解读》。要整合课程标准

的内容，尤其要考虑“三维目标”与学生实际的结合;

（2）学习“情绪智力”的教育理论和课堂教学案例;如：____的

《教育学》和____的《情感教育》;____小学情感与智力共生的课堂教

学模式，依靠定期的教学研究和论坛，推动情感与智力发展的课堂进

程。

2、开展“情感与智力发展”课堂教学竞赛：

注重信息技术与“情商开发”的课堂整合。英、汉、数学教师通

过竞赛完成了新课堂从教学效果到教学环节的转化。

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3、做好“读书年”：

组织老师自学习____《新教育之梦》，所有老师积极写读书心得

和笔记，共____篇。

4、四年级的教研活动总是不懈的：

做好新人之间的经验交流。

要有计划，要落实，要务实。每隔一周，每次不少于两节课。一

部分时间花在学习资料、听课、评课、讨论和布置工作上，大部分时

间花在讨论“情绪智力课堂”教学中的问题和提出解决方案上。

5、集体备课：

以备课小组为基础，开展每周一次的备课小组活动。备课应以学

习情境为基础，提高课堂效率，突出兴趣激发、积极参与和自主学

习。活动要“固定”：固定时间、地点、内容（教学难点、小案例、

小情节等。）和主持人，目的明确，责任到人（固定），轮流准备，

集思广益，发表意见，研究教研。

6、深化网络教研活动：

教师在全市研修网上开设个人工作室，在教培中心网上学习白板

基础课程。

三、存在的问题

1、在备课时：

个别老师上课注重，而忽略备课。很少注意集体备课。存在只看

主要准备，其他老师参与度不高。

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2、网络教学与研究：

在中心组织的中学网络教研集体备课活动中，教师参与度低，不

能主动承担集体备课任务。大庆基础教育研修网在教研活动中，存在

着参与教师少、发表文章少、论坛活跃度低等问题。

3、关于该主题的研究：

在市教育学院组织的小项目立项工作中，部分资深教师认为已经

获得职称，参与情绪消极。有的老师存在一些问题，比如依