八年级历史上册（部编版）第24课人民解放战争的胜利(教学设计).docx

八年级历史上册（部编版）第24课人民解放战争的胜利(教学设计)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史上册（部编版）第24课人民解放战争的胜利。本课重点讲述了解放战争的历史背景、主要战役和战争胜利的意义。具体内容包括：解放战争的爆发、战略决战、国民党政权的覆灭、解放区的建设以及战争胜利对国家和民族的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了抗日战争的历史背景和过程，对于国共两党的矛盾冲突也有了一定的认识。本节课将在这些已有知识的基础上，进一步引导学生了解解放战争的经过和胜利意义，帮助学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，具体涵盖时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够：

1.时空观念：了解解放战争的历史背景，掌握战争的主要战役和时间线索，形成对解放战争整体时空观念的认识。

2.史料实证：学会通过史料分析，了解解放战争的经过和胜利意义，培养运用史料实证分析历史问题的能力。

3.历史解释：通过本节课的学习，学生能够对解放战争的历史意义进行解释和评价，培养历史解释的能力。

4.家国情怀：通过学习解放战争的胜利过程，激发学生对国家和民族的认同感，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-解放战争的胜利过程：学生需要掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役等战略决战的重要战役和胜利结果。

-解放战争胜利的意义：学生需要理解解放战争的胜利为新中国成立奠定了基础，结束了我国长期以来内战局面，有利于国家统一和民族团结。

2.教学难点：

-解放战争中战略决战的战术和策略：学生可能对辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役中具体的战术和策略难以理解，需要通过地图、史料等资料辅助教学。

-解放战争胜利意义的深入理解：学生可能对解放战争胜利的意义理解较为表面，需要通过具体案例、史料等资料，引导学生深入思考和理解。

例如，在讲解辽沈战役时，可以重点介绍战役中的“围点打援”战术，让学生了解这种战术在实际战争中的应用和效果。在讲解解放战争胜利的意义时，可以结合具体案例，如重庆谈判、政治协商会议等，让学生了解解放战争胜利为新中国成立奠定了基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史上册（部编版）第24课人民解放战争的胜利的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如解放战争战役的地图、历史纪录片等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂上设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解放战争胜利的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道解放战争胜利是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于解放战争胜利的图片或视频片段，让学生初步感受解放战争胜利的魅力或特点。

简短介绍解放战争胜利的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解放战争胜利基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解放战争胜利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解放战争胜利的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍解放战争胜利的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解解放战争胜利的实际应用或作用。

3.解放战争胜利案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解放战争胜利的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解放战争胜利案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解放战争胜利的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解放战争胜利解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论解放战争胜利的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解放战争胜利相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放战争胜利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放战争胜利的重要性和意义。