人教版小学四年级数学下册总复习知识点总结.doc

人教版小学四级数学下册总复习知识点

四则运算

、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

关于“”的运算

、“”不能做除数；字母表示：÷错误

、一个数加上还得原数；字母表示：＋

、一个数减去还得原数；字母表示：－

、被减数等于减数，差是；字母表示：－

、一个数和相乘，仍得；字母表示：×

、除以任何非的数，还得；字母表示：÷（≠）

、÷得不到固定的商÷得不到商.

位置与方向：

、根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。（比例尺、角的画法和度量）

注意：、比例尺、正北方向、角的画法

、位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。(观测点的确定)

、简单路线图的绘制。

．地图的三要素：图例、方向、比例尺。

．确定方向时：

、先确定观测点

（）从那里出发，那里就是观测点。

（）“在”字后面的为观测点。

站在观测点来看方向。

例如：①东偏南°（标°的那个角就靠近东）

②西偏北°（标°的那个角就靠近西）

．描述路线和绘路线图时：只有一条线，所作的线是首尾相连的。

．常用的八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

运算定律与简便运算：

一、加法运算定律：

、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。（()加法的这两个定律往往结合起来一起使用。如：１６５９３３５＝９３（１６５３５）依据是什么？

、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。()

二、乘法运算定律：

、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。××

、乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，

也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。

（×）×?×(×)

乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。如：１２５×７８×８的简算

、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这两个数相乘，再把积相加。（）×××(－)×＝×－×

乘法分配律的应用：

①类型一：（）×()×

××××

②类型二：×××–×

（）×()×

③类型三：××

×（）×（）

④类型四：××

×（）×（）

×–×××

三、简便计算

．连加的简便计算：

①使用加法结合律（把和是整十、整百、整千的结合在一起）

②个位：与，与，与，与，与，结合。

③十位：与，与，与，与，与，结合。

．连减的简便计算：

①连续减去几个数就等于减去这几个数的和。如：（）

??②减去几个数的和就等于连续减去这几个数。如：（）

．加减混合的简便计算：

第一个数的位置不变，其余的加数、减数可以交换位置。

（可以先加，也可以先减）

例如：

．连乘的简便计算：

使用乘法结合律：把常见的数结合在一起与；与；与等看见就去找，看见就去找；

．连除的简便计算：

①连续除以几个数就等于除以这几个数的积。

??②除以几个数的积就等于连续除以这几个数。

.乘、除混合的简便计算：

第一个数的位置不变，其余的因数、除数可以交换位置。

（可以先乘，也可以先除）例如：×÷÷×

四、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。

÷÷?÷(×)

、常见乘法计算：×＝×＝

、加法交换律简算例子：、加法结合律简算例子：

＝＝（）

＝＝

＝＝

、乘法交换律简算例子：、乘法结合律简算例子：

××××

＝××＝×（×）

＝×＝×

＝＝

、含有加法交换律与结合律的简便计算：

＝（）（）

＝

＝

、含有乘法交换律与结合律的简便计算：

×××

＝（×）×（×）

＝×

＝

乘法分配律简算例子：

、分解式、合并式

×（）×—×

＝××＝×（—）

＝＝×

＝＝

、特殊、特殊

××

＝××＝×（）

＝×（）＝××

＝×

＝

、特殊、特殊

×××—×

＝（—）×＝×（—）

＝×—×＝×

＝—＝

＝

一、连续减法简便运算例子：

—（）

—（）————

———

二、连续除法简便运算例子：

÷÷

÷（×）

÷

三、其它简便运算例子：

—÷×

—×÷

—÷

五、有关简算的拓展：

１０２×３８－３８×２１２５×２５×３２１２５×８８

３.２５１.９８１０.３２－１.９８??××

易错的情况：??????×

小数的意义和性质：

．小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时

常用小数来表示