第15课 文化遗产：全人类共同的财富（教学教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富（教学教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第15课文化遗产：全人类共同的财富》是高二历史同步备课系列（统编版选必3）中的一课。本节课的教学内容主要包括：

1.文化遗产的定义与特点：让学生了解文化遗产的概念，掌握其独特性、不可再生性、多元性等特点。

2.文化遗产的保护：引导学生了解世界文化遗产保护的背景、意义以及我国在文化遗产保护方面所做的努力。

3.文化遗产的价值：通过具体案例，让学生认识到文化遗产在历史、艺术、科学、民俗等方面的价值。

4.学生的实践与思考：组织学生讨论如何更好地保护文化遗产，培养学生的责任感和使命感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，使学生能够通过分析文化遗产的相关史料，形成对文化遗产保护的深刻认识。同时，通过案例分析，培养学生的历史解释能力，让学生能够从历史角度解释文化遗产的价值和意义。此外，通过讨论和思考，培养学生的时空观念，使学生能够站在全人类的角度认识和思考文化遗产保护的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：1.文化遗产的定义与特点；2.文化遗产的价值；3.文化遗产的保护。

难点：1.文化遗产的多元性及其在历史、艺术、科学、民俗等方面的价值；2.如何理解文化遗产保护的全人类共同责任。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，直观展示文化遗产的多样性，引导学生深入理解文化遗产的特点；2.通过具体案例分析，让学生体会文化遗产在各个领域的价值；3.组织课堂讨论，让学生分享对文化遗产保护的认识，教师引导总结保护措施；4.引入国际视野，让学生了解世界文化遗产保护的现状，认识到保护文化遗产是全人类的共同责任。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二历史同步备课系列（统编版选必3）》的第15课“文化遗产：全人类共同的财富”的教材。

2.辅助材料：收集相关的文化遗产图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析。

3.网络资源：提前准备好可能需要的在线资料和网站链接，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学内容，提前布置教室环境，设置合适的座位排列和讨论区域，以适应小组讨论和互动交流的需要。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护原则。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产保护的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.掌握文化遗产的定义与特点，包括其独特性、不可再生性、多元性等特点。

2.理解文化遗产的价值，包括在历史、艺术、科学、民俗等方面的贡献。

3.了解文化遗产保护的原则与方法，以及我国在文化遗产保护方面所做的努力。

4.培养学生的责任感和使命感，使其能够积极参与文化遗产保护的实践和思考。

5.提高学生