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《大象救兔子》大班语言教案

《大象救兔子》大班语言教案1

【活动目标】

1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的

线索进行讲述

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

【活动准备】

4副图片、对话框若干

【活动过程】

一、引题

师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一

个有趣的故事，请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述

（一）出示图1

1、初步讲述图1

提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

2、具体讲述图1

提问：

A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？

（出示对话框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做

呢？（惊慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会

怎么说？（出示对话框）

3、幼儿完整讲述图1

4、教师完整讲述图1

（二）出示图4，揭晓悬念

师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎

吃掉呢？

小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

（三）出示图2

1、幼儿讨论大象救小兔的办法

师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的

大象是怎么去救小兔的呢？

小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥

架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

（四）出示图3

1、大象怎么对付大老虎

师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大

老虎的呢？

小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大

老虎，用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作

3、大老虎又是怎样的呢？

师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我

吧……”

三、完整讲述

1、幼儿完整讲述

2、教师完整讲述，汲取经验

四、给故事取题目

师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字

五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为

乐，足智多谋的人。

【活动反思】

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿

的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借

助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事

内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自

己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言

表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的

图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间

的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事

的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的`能力。

在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，

先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、

“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画

面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理

解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么

了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。

然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”

等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合

“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表

及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、

集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；