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“三环六步”教学模式简介

教学相长快乐课堂

――“三环六步”教学模式

参

考

材

料

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教学相长快乐课堂

--“三环六步”教学模式简介

（讨论稿）

党的十八大报告指出：全面实施素质教育，深化教育领域

综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精

神、实践能力。这就要求学校要适应素质教育的要求和激烈的

教育竞争形势，积极探索教育规律，走现代教育之路，通过课

堂教学改革，转变教学模式，把简单追求“教学成绩最大化”

切实转向科学追求“教学效益最优化”的轨道上来，构建和深

化“三环六步”教学模式，形成快乐课堂，建设高效课堂。

一．“三环六步”教学模式理念

以问题为主线，通过导学案把知识变为问题，利用系统的

步骤，指导学生思考、探索和解决问题，最终又把问题变成知

识。特点是让学生开动脑筋，发现并解决问题。在构建知识结

构的同时，锻炼学生的思维能力、学习能力，培养和提高科学

探究能力、创造能力。

模式的基本原则：预为先导、学为主体、全员参与、师生

互动、易讲难引、少讲多练、展示为主、当堂消化、减少作业、

前后衔接。

三环是指：课前、课中、课后环节。

六步是指：目标再现、学情调查、问题汇总、精讲点拨、

课堂检测、归纳小结。

课堂模式的灵魂：一个转变、两个前置、三个方法、四个

形态。

一个转变：师生角色的转变。

两个前置：学习的目的前置，学习手段前置。

三个方法：自主、合作、探究。

四个形态：通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过

点拨实现提升、通过开放实现拓展。

二．课堂教学模式时间“35+10”理解

1．“35+10”的解释

“35+10”是把课堂时间45分钟分为两段：前段35分

钟，后段10分钟。前35分钟解决在此之前学生已预习的《导

学案》，按“六步”式处理，完成本节课教学全部内容。进入后

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10分钟，分发下一堂课的《导学案》，并让学生在教师的指导

下进行有效预习，确保预习效果和前后衔接。

2．“35+10”的特点：

其突出特点：按课堂时间来说，是将下一课教学内容的预

习任务放在了本课堂的最后；对一堂课的教学内容来说，是将

学生学习的重心前移。其目的：一是能强制学生预习，规范学

生预习，以达到课前预习效果和要求；二是课余时间可对预习

所发现的问题再思考。与传统教学方法相比，变先以老师为主

（讲授），后以学生为主（作业），为先以学生为主（预习），后

由老师参与（点拨）。

3．实现“35+10”的意义：

规定了学生预习的时间，给学生提供了学习的条件和机会，

唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，有利于培养学

生的自学能力和独立思考习惯，能激发学生的学习兴趣和求知

欲。学生能够真正集中精力去思考、去探究，带着问题进入课

堂，有备而学，有方向、有目的、有兴趣、有成就感，完全参

与其中。把以学生为本的理念具体化，可操作性强。这不仅有

利于学生的学习，也有利于学生良好品质的形成，同时，也有

利于教师真正树立起以学生为本的新理念。

三．课堂教学模式流程：

准备工作：各教研组每周安排半天的时间集体备课，根据

本学期教学内容、教学进度，准备多种教学参考资料和集体备

课记录单。各科任课教师，要在调查了解学生的学习成绩、学

习能力、性格特点的基础上，开学初安排好学生座位，前后同

桌四人为一组，确定组长，每人都有明确的角色分工，课堂上

通过兵教兵、兵练兵、兵强兵，互助学习，最终实现小组共赢。

【课前】