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综合素质评价方案

初中学生综合素质评价方案

根据教育局《关于进一步深化和完善初中学生综合素质评

价制度的通知》的精神，结合我校学生实际情况，为进一步健

全完善初中学生综合素质评价制度，全力推进班级学生自主管

理，建立科学规范的评价机制，对学生进行综合素质评价，促

进学生全面和有个性的发展，特制定我校学生综合素质评价方

案：

一、工作目标

1.把主动成长和维护班级尊严内化为每一个学生的思想行

为准则，培养现代合格公民。

2.全面反映学生成长过程，争取每一个学生综合素质评价

和学分认定合格，为国家培养全面型、创新型人才。

3.丰富校园文化，让文明、诚信成为学生的标志，让和谐、

厚重成为学校的名片。二、班级综合素质评定工作委员会：

班级期末学生评价工作委员会设两个，一是班级学生民主

评价委员会，二是任课教师评价委员会。任课教师评价委员会

由班级任课教师构成，学生民主评价委员会由本班级民主选举

本班9—11位学生评价委员，两个评价工作委员会对班内每个

学生进行评价。三、学生综合素质评价制度

（一）指导思想

通过综合素质评价促进学生养成良好的研究惯和行为惯，

形成正确的是非观、审美观以及积极向上的价值取向，让评价

成为引导、激励学生健康成长的重要手段。

（二）评价原则

遵循评价主体多元化、评价指标多元性、评价标准科学性、

评价方式公正性、评价结果合理性、评价过程可操作性的原则

制定综合素质评价制度。

（三）评判构成

学生综合素质评价由学期末主题性评价、日常自主管理常

规评价、学业成绩、标志性成果4部分组成，评价结果由三年

（六个学期）综合素质评价结果按一定的比例累计生成，用等

级制表述，评价结果分A、B、C、D四个等级，其中A等不

高于学校当届在籍毕业生总数的30%，B等级不高于50%，D

等级的认定由学校评价委员会根据该年级学情认定。

（四）评价公式

1.三年总成绩等于每学期成绩各按一定比例生成之和。

2.每学期综合素质评价成绩=学期末主题性评价40%+日常

自主管理常规评价40%+学业成绩10%+标志性成果10%（满

分10分）。

（五）评判程序

班级是评判的主体，班主任是每个班级评判的具体组织者。

每个班级要在年级、级部统一指导下切实建立起学生综合素质

评判工作委员会，既要搞勤学生日常研究气、行为气的过程性

评判又要做好期末总结性评判，分类向学生和家长公示，无异

议后学生自己、评判委员会具名确认存档。

1．期末主题性评价（40%）

（1）评判方式：每学期期末由班主任主持，每学期一次，

学生自评占10%，全班互评占50%，家长评判占10%，期末

任课教师评判委员会评判占30%，由班主任负责组织任课教

师，对全班同学逐一进行综合素质评判。所得的成绩将计入综

合素质评判中。

（2）评价内容：从六个维度学生的表现与发展进行评价

①道德素养(30分)，包括：民族自尊心、爱护环境、爱护

公物、诚实守信、尊老爱幼、民主参与意识、遵守公共道德、

健康的心理和良好的自控能力、语言文明、有自信心、无不良

嗜好、遵守校规校纪、遵守公共秩序等。

②研究态度与能力（20分），包括：研究的主动性、每

天做计划、独立完成学案、学业成绩、家庭作业、课堂表现

（讨论、展示、点评、质疑）、互助合作等。

③交换与合作本领（20分），包孕：校内值日、演讲本

领、社团活动、学生会工作、校内活动、文明干事、礼貌待人、

团结互助、值日班长、承担班级事件等。

④运动与健康（10分），包括：大课间活动、眼保健操、

体育课、体育节活动、体育比赛、体育特长等。

⑤审美与表现（10分），包括：讲究卫生、穿戴整洁、

文明交友、校内外各种文艺活动、艺术节及比赛等。

⑥创新与实践（10分），包括：创新意识与创新能力、

社团活动、科技节活动、社会实践活动等。

2．日常自主办理通例评判（40%）

汇总每学期每个学生一日常规量化（晋级评价）的分数，

按百分制折合，最高分100分，最低分70分的级差划定每个

学生的成绩计入评价，学生每周的常规量化成绩每周汇总一