粤教物理八上《2.1. 我们怎样听见声音》[王老师]【市一等奖】优质课.pdf

教学目标

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【教学目标】:

知识与技能:1:知道声音是由物体的振动产生的。

2:知道声音是以波的形式向外传播,知道声音的传播需要介质,不同介质传播声音的快

慢不同。

3:了解声音进入人耳后引起听觉的过程。

过程与方法:1:通过观察和实验,探究声音的产生及传播的条件,领悟其中的研究方法。

2:通过观察耳的结构图,并结合生活经验,了解人耳是如何听到声音的。

情感态度与价值观:1:通过探究声音的产生及传播的条件,感受实验的严谨性及合作交流的重

要性,养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。

2:理解保护耳朵的重要性,培养关心帮助聋哑人的爱心。

2学情分析

本节是学生真正开始接触到物理学的第一个分支——声学,在完成了第一章后,学生喜爱物理,

乐于进行物理相关现象和知识的思考,对于科学探究的积极性很高,在其后的学习中要继续调

动学生热爱物理、学习物理的兴趣.所以在教学过程中,教师要恪守“以学生为主体,以教师为

指导”的教学理念,充分调动学生学习的积极性、创造性,让学生参与设计实验,让学生亲自动

手做实验,发现物理知识的应用奥妙.

3重点难点

声音的产生及条件

:会设计实验进行科学探究

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】我们怎样听见声音

【教学过程】:

新课引入

通过常见的乐器发声引入课题,由学生提出问题引入新课三个内容:

1.声音是怎样产生的

2.声音是怎样传播的

3.人怎样听见声音

新课教学

1、声音是怎样产生的

学生通过使纸发声的活动进行猜想:声音是由物体振动产生的。

学生体验手摸喉咙处,感受

手摸音叉感受

老师通过演示实验:发声的音叉使水四溅

来验证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。

并由老师给出声源的定义,再由练习巩固“声音是由物体振动产生的声音的传

播

(1)、声音的传播方式

多媒体演示:声波的形成。

(2)声音的显示

实验:用话筒和示波器显示声波。

(3)、声音的传播条件

我们周围的物体有气体、液体和固体。我们已经知道气体可以传声,下面同学

们可以提出什么问题?并对你的问题作出猜想。

学生会提出:“液体和固体能传声吗?”和相关猜想。

请:设计实验或说出生活中的现象:证明你的猜想。

让学生汇报结果。

教师提出:真空可以传声么?

『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,最后再让

玻璃罩内进入空气。让学生听声音的变化。

(最后,后面的学生听不到声音,而第一排的学生却能听到微弱的声音)

引导学生得出结论。真空不能传声。

航天员到达月球后,他们是如何相互交谈的?(同学相互交流方法的可行性)

(4)、声音的传播速度

请同学们看课本相关内容:总结

声速

声速与什么有关

记住在150c的空气中,声音的传播速度。

3.人怎样听见声音

多媒体展示人耳的构造图:(由于学生在生物课中学过人耳的构造,不需细讲),出

示视频:我们是怎样听见声音

在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉

神经损坏),人都会失去听觉,导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经

性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神

经性耳聋。

在我们的周围,有很多人因为各种原因失去听觉,我们每一位健康的人应该关

心、帮助残疾人。

三、小结

本节课我们做了哪些实验?从这些实验中,你学到了哪些知识?

四、布置作业

五、板书设计:

2.1我们怎样听见声音

1、声音是物体振动产生的.振动停止,发声也停止.

2、声音的传播

(1)方式:声波

(2)显示:话筒、示波器

(3)条件:真空不能传声.

(4)声速:声音每秒传播的距离

v=340m/s(150C空气)

3、我们怎样听见声音

五、反思

通过本节教学,学生对声音是怎样产生的,又是怎样传播的,及人耳是怎样听到

声音的,学习的效果较好,但在探究有些问题时,探究方案的设计,对所看到的物

理现象的科学归纳能力方面,存在不足,我想这恐怕是刚系统地接触科学探究

的缘故,在今后的教学中要注意多引导,可作专门的训练,以达到纠正,提高的目

的。还有学生动手的缺少,在今后的教学中加强练习。