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高中化学_高中化学鲁科版选修五2.2《醇和酚》第二课时《酚》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

苯酚教学设计

导入新课：以吗啡的结构简式入手，提出酚和醇结构的区别，引出酚和苯酚的定义，

并有相应练习区别醇和酚。

苯酚的学习先观看比例模型和球棍模型，由学生写出苯酚的分子式、结构简式，根据

苯酚的结构特点推测苯酚可能具有哪些性质？

图片展示：展示酚类应用的一些文字资料和图片信息；展示苯酚软膏的说明书。

提问：为什么色泽变红？学生们认为可能是与空气中的物质发生了反应。为什么不能与碱性

药物并用？学生回答：可能是苯酚具有酸性。

展示苯酚晶体，观察颜色状态，我和同学们分析了空气的组成，最有可能是苯酚和空气

中的水蒸气和氧气发生反应。苯酚是否与水反应变红呢？（下面就来探究苯酚遇水是否变红）。

学生实验：苯酚溶解性的探究，既得出了苯酚的溶解性，又证明了苯酚遇水不变红。

演示实验1：苯酚的酸性：苯酚浊液中滴入氢氧化钠，溶液变澄清，说明苯酚被反应掉

了。拓展苯酚中加入盐酸，加入紫色石蕊试液的现象。

演示实验2：苯酚钠中通入二氧化碳，观察现象，探究苯酚与碳酸酸性的关系。通过实

验探究小组讨论得到苯酚电离与碳酸两步电离之间的关系。最后对比乙醇与苯酚的结构和性

质区别。

演示实验:3：但向苯酚中滴加浓溴水并不是简单的使溴水褪色，而是出现了白色沉淀，

发生取代反应，写出化学方程式。并解释反应，接着跟上巩固提高题，加深对反应的理解。

最后对比苯与苯酚结构和性质区别

学生实验：显色反应，向苯酚溶液中滴加氯化铁溶液，溶液显紫色，可用于检验苯酚的

存在，总结苯酚的化学性质。

苯酚和苯，苯酚和乙醇进行类比分析，以填空的形式将学生的结论进行汇总，结论：

烃的含氧衍生物中基团之间能够相互影响，苯酚中苯基和羟基相互活化。

看图片了解苯酚的用途

课堂练习，讲解出错较多的题目

课堂小结，布置课后作业。

学情分析

学情分析：

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（1）认知情况：学生已经学过了苯，甲苯，乙醇的结构和性质，对结构决定性质已有深刻

的理解，对官能团和烃基之间的相互影响也有一定的认识，但有待完善。

（2）技能状况：高二学生逻辑思维能力已趋于成熟，在分析能力，推理能力，概括能力方

面都有很大程度的发展，同时已具备一定的实验设计能力和动手能力，能够在老师的指导下

独立完成实验。

学法指导：指导学生逐层明确试验探究的思路

（1）在观察中学习

（2）在类比中学习

（3）在质疑，讨论，合作中学习

效果分析

本节课通过实验探究、分组讨论、物质对比探究苯酚的性质，探究过程效果好，符合

学生的知识认识水平及心理特征。

在这节课中，我刻意给学生比较大的发挥空间，让学生从结构出发，先经过一次知

识的重现，回顾苯基及乙醇中羟基的化学性质，在此基础上大胆假设苯酚的性质，依据假设

设计实验，实验验证后发现新的问题，继续探究，分析可能原因，从而得出新的结论，完成

知识的升华，并从中找到自信。这样有意识的开展学生的创新实践活动后，不仅创新实践能

力会明显提高，而且内心的体验会升华为创新精神。理科教育的目的,不仅仅是传授必要的、

基本的知识和技能，更重要的是通过有效地教育、促进学生科学素养的提高。采用探究教学

模式，意在最大限度地提高学生的科学素质。