Unit 1 Where did you go on vacation 素养提升专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版).docxVIP

Unit1Wheredidyougoonvacation素养提升专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Wheredidyougoonvacation素养提升专题(习题教学设计)

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级上册

3.授课时间：第2周第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级上册Unit1的内容，通过习题教学设计，帮助学生巩固和运用与度假相关的词汇、语法和句型。通过互动讨论、小组合作等形式，提升学生的英语素养，培养其语言实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用本单元所学的词汇、句型描述自己的度假经历，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较不同的度假方式，激发学生的批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的度假习俗，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，自主探究和合作学习，提高英语学习策略，培养自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点在于学生能够熟练运用一般过去时描述过去的度假经历，掌握并运用相关的词汇和句型。

解决办法：通过听力练习、角色扮演和写作练习等多种教学活动，让学生在实际语境中反复练习和运用，增强记忆。

2.难点：学生在运用一般过去时态时，容易混淆动词的过去式形式，以及在使用时态时出现时态不一致的错误。

突破策略：设计对比练习，帮助学生总结和记忆不规则动词的过去式变化；同时，通过同伴互评和教师反馈，及时纠正时态使用错误，提高语法准确性。

3.难点：学生对于如何描述不同的度假活动和文化体验缺乏想象力。

解决办法：引入真实的度假视频或图片，激发学生灵感，并结合课本中的例子，引导学生进行创造性思维和表达练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习，注重学生主体地位，激发学生的参与热情。

-讲授：对一般过去时态和本课重点词汇进行简要讲解，为学生提供必要的语言知识。

-讨论：组织学生分组讨论度假经历，促使学生互动交流，巩固所学知识。

-项目导向学习：设置小组项目，让学生合作完成度假经历的口头报告和书面表达。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛和写作练习等多样化的教学活动，提高学生参与度。

-角色扮演：学生模拟度假场景，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-小组竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

-写作练习：让学生撰写关于度假经历的短文，巩固一般过去时态的运用。

3.教学媒体：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用课件展示不同地方的度假图片，如海滩、山区、城市等，同时播放轻松愉快的音乐，为学生创设度假的氛围。

-提出问题：“Haveyoueverbeenonvacation?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”引导学生思考和分享自己的度假经历，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-对Unit1中的重点词汇、句型和一般过去时态进行简要讲解，确保学生理解其用法。

-通过示例和练习，让学生掌握动词过去式的变化规则和不规则动词的过去式。

-结合课本中的对话，引导学生学习如何用一般过去时描述度假活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教师给出的度假场景，用一般过去时进行对话练习。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-创新练习：让学生编写一段关于自己度假经历的短文，并要求运用所学词汇和句型。

4.情境互动（10分钟）

-角色扮演：学生自愿组成小组，根据度假场景进行角色扮演，运用一般过去时进行对话交流。

-教师点评：教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生度假经历中的不同文化体验，组织学生进行讨论，提高跨文化交际意识。

-引导学生思考如何用英语描述不同文化背景下的度假活动，培养学生的创造性思维和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生课后继续巩固练习，用英语与家人或朋友分享自己的度假经历。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生完成一篇关于度假经历的作文，并尽量使用本节课所学词汇和句型。

-提醒学生注意作文中的