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部编版三年级语文下册第三单元第9课

《古诗三首》作业设计

一、教材分析

本单元主题是“传统文化”，全单元包括《古诗三首》、《纸的发

明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学生

学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。《古诗三

首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日，重点是在对比

欣赏中了解祖国传统节日的风俗。

二、设计思路

课后作业练习是学科教学过程的一个重要环节，是学生学习活动

的一种重要形式，因而也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展

的重要途径。随着“双減”政策的出台，每一个教师都必领在思想上、

行动上作出相应的调整和提高，积极探索分层作业、弹性作业、个性

化作业，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。根据学生不

同个性及能力差异将作业分层设计（分为必做题和选做题），通过这

样的作业可以使不同层次的学生都能学有所得；给每个学生自我展现

的机会，同时又能调动学生完成作业的积极性，充分发掘学生的潜能，

培养学生的创新个性。

三、设计目标

1.会认“兄、魂”等7个生字；会写“符、借”等11个字；

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《清明》。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

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四、设计特色

作业中关注学生的个体差异，注重作业练习的针对性、有效性，

通过基础知识、能力拓展和实践性作业，扎实语文基础，提升语文技

能，让不同层次的学生都有所收获。

五、实施过程与策略

任务一：基础知识过关

1.连线，把汉字和相关读音连起来。

jièmùyùhújiǔ

酒牧欲魂借

2.比一比，再组词。

欲（）借（）酒（）牧（）

故（）猎（）洒（）牡（）

3.想一想，填一填。

①《清明》的作者是（）代诗人（），他和李商隐被并称

为（），清明节有（）、（）等习俗。

②《九月九日忆山东兄弟》的作者是（）代诗人（），他被

称为（），这首诗写出了游子的（）之情。

其中“（），（）”是千古名句。

③《元日》的作者是（）代诗人（），“元日”是指

农历（）。

任务二：解诗意

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1．在诗人描写的三个传