9.2 血液循环-心脏 教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

9.2血液循环-心脏教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级下册9.2血液循环-心脏

2.教学年级和班级：七年级下册生物课

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计内容：

第1课时：

1.引导学生回顾上节课的内容，了解血液循环的基本概念。

2.通过图片、模型等教具，让学生直观地了解心脏的结构和功能。

3.分组讨论：请学生分组探讨心脏如何完成血液循环的任务。

4.教师总结：讲解心脏的结构和功能，强调心脏在血液循环中的重要作用。

5.课堂练习：发放练习题，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。

第2课时：

1.复习上节课的内容，进行课堂提问，了解学生对心脏结构和功能的理解。

2.观看血液循环动画，让学生更直观地了解血液循环的过程。

3.小组活动：请学生分组绘制血液循环图，加深对血液循环的理解。

4.教师点评：对学生的血液循环图进行点评，纠正错误，巩固知识点。

5.课堂练习：发放练习题，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。

6.总结课程：回顾本节课的主要内容，强调心脏在血液循环中的重要作用。

教学设计要求：

1.注重学生的参与，提高学生的动手能力和团队协作能力。

2.采用多种教学手段，如图片、模型、动画等，增加课堂趣味性。

3.注重知识的巩固，通过课堂练习及时检查学生的学习效果。

4.注重培养学生的生物学素养，引导学生关注生物学在生活中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习血液循环和心脏的知识，学生将能够：

1.形成对血液循环和心脏功能的生命观念，理解人体生理系统的复杂性和精密性。

2.运用科学思维，分析和探讨心脏如何完成血液循环的任务，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.进行科学探究，通过观察教具、动画和实验，主动探索心脏结构和血液循环的过程，提高观察、实验和分析能力。

4.培养科学态度，对生物学学习保持好奇心和热情，积极思考，勇于提问，习惯于团队合作和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、人体的主要系统等基础知识。对于七年级的学生而言，他们对生物学的认知还处于初步阶段，但对于人体的结构和功能已有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对生动有趣的生物现象容易产生兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够通过直观的教具和动画理解较为抽象的概念。在学习风格上，学生偏爱互动和小组讨论的方式，喜欢通过实践操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液循环的复杂路径和心脏的功能时可能会感到困难。心脏的结构和功能是生物学中的一个重要概念，对于刚刚接触生物学的七年级学生来说，理解和掌握这一部分内容具有一定的挑战性。此外，学生可能对血液循环的实际情况难以想象，需要通过直观的教具和动画来帮助理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版生物七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图、相关视频动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型等教具，以及实验操作所需的安全器材，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供心脏结构图和血液循环动画，要求学生观察并理解其功能。

-设计预习问题：提问学生如何描述心脏的主要结构和血液循环的基本路径。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看动画，观察心脏结构图。

-思考预习问题：学生尝试回答关于心脏和血液循环的问题，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索心脏和血液循环的知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生之间的交流和资源共享。

-作用与目的：

-帮助学生建立对心脏和血液循环的基本认识。

-培养学生独立学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实心脏手术视频，引发学生对心脏功能的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解心脏的四个腔室和血液循环的途径。

-组织课堂活动：学生分组，使用心