植物识别兴趣班——叶子（教学设计）一年级上册科学教科版.docx

植物识别兴趣班——叶子（教学设计）一年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：植物识别兴趣班——叶子

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周，星期二，第2节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕科学教科版一年级上册中“认识植物”单元，以叶子为主题，通过观察、比较、分类等教学活动，引导学生认识不同植物的叶子特征，培养他们对自然科学的兴趣。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生掌握基本的植物识别方法。

核心素养目标

1.培养学生观察、描述植物叶子的能力，提升科学探究素养。

2.激发学生对植物多样性的认识，增强生态环境保护意识。

3.培养学生合作交流、分享观察成果的能力，提高人际沟通素养。

4.引导学生运用比较、分类方法识别植物，培养逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的植物概念，能够识别一些常见的植物，并对植物的生长有初步了解。在之前的课程中，他们学习过简单的观察方法，能够描述植物的一些基本特征。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，对自然科学有着天然的兴趣。他们喜欢通过视觉和动手操作来学习，具有较强的形象思维能力和动手能力。学生在小组合作中表现出积极的学习态度，喜欢分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察叶子时难以捕捉到细微特征；在分类时可能会混淆相似物种；以及对生态环境保护意识的建立还不够深入。此外，部分学生在表达观察成果时可能会遇到语言表达困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科学教科版一年级上册教材，提前翻到“认识植物”单元相关页面。

2.辅助材料：准备植物叶子图片、叶子特征图表、植物生长视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、植物叶子样本、分类卡片等，确保实验器材安全、易于操作。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区、实验操作台等，便于学生分组合作和实验操作。同时，布置展示角，用于展示学生的观察成果。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先通过提问方式引导学生回顾之前学过的植物知识：“同学们，我们已经认识了很多植物，那么你们还记得我们是如何区分这些植物的吗？”学生们踊跃回答，我总结道：“对，我们是通过观察它们的叶子、花朵等特征来进行分类的。今天我们将继续学习关于叶子的知识。”

2.新课内容展示

我翻开教材，指向“认识植物”单元中关于叶子的内容，说道：“叶子是植物的重要组成部分，不同植物的叶子形状、大小、颜色都不尽相同。接下来，我们将一起探索叶子的奥秘。”

3.叶子观察活动

（1）分发叶子样本和放大镜，让学生观察叶子样本，并记录下来。

我指导学生：“现在，请每位同学用放大镜仔细观察叶子样本，注意叶子的形状、边缘、纹理等特征，并将观察结果记录在表格上。”

（2）组织学生进行小组讨论，分享观察成果。

我说：“现在，请同学们将你们的观察结果在小组内进行分享，看看你们的发现是否一样。”

（3）总结叶子特征，并进行分类。

我引导学生：“通过观察和分享，我们发现了叶子的很多特征。现在，请同学们将叶子样本按照形状、边缘等特征进行分类，并试着用简洁的语言描述这些特征。”

4.课堂讨论

（1）讨论植物叶子的作用。

我提问：“同学们，你们知道叶子对植物有什么作用吗？”引导学生从光合作用、呼吸作用等方面进行思考。

（2）探讨生态环境保护的意义。

我接着问：“既然叶子对植物这么重要，那么我们应该如何保护植物，保护我们的生态环境呢？”引导学生认识到保护植物、保护生态环境的重要性。

5.课堂实践

（1）组织学生进行叶画创作。

我说：“现在，请同学们利用我们刚刚观察过的叶子，发挥你们的想象力，创作一幅美丽的叶画。”

（2）展示学生作品，进行评价和交流。

我邀请同学们展示自己的叶画，并让他们分享创作过程中的心得体会。同时，引导同学们相互评价，学会欣赏和尊重他人的成果。

6.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容。

我说：“今天，我们通过观察、分类、讨论等方式，了解了叶子的特征和作用，也明白了保护生态环境的重要性。”

（2）布置课后作业。

我布置作业：“同学们，课后请你们找一找身边的植物，观察它们的叶子，并尝试用我们今天学到的方法进行分类。”

（3）拓展学习。

我鼓励学生：“如果你们对植物还有更多的兴趣，可以查阅相关资料，了解更多的植物知识，下次课我们可以一起分享。”

学生学习效果

1.叶子观察与识别能力：学生能够运用放大镜等工具，仔细观察叶子的形状、大小、颜色、纹理等特征，并能够用简洁准确的语言进行描述。他们能够根据叶子的特征对植物进行初步的分类，提高了对植物识别的兴趣和能力。

2.科学探究素养：学生在观察叶子的过程中，培养了细致入微的观察