二年级语文《日月潭》公开课教案.pdf

二年级语文《日月潭》公开课教案

二年级语文《日月潭》公开课教案

本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介

绍了日月潭的详细位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖

国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

全文共四节，按“总起——详细描述——总结”的顺序写成。

第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节详细描写

了日月潭美丽的风光，是课文的重点。第二节一共有两句话。第一

句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛

把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮;第二句也有

两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月

潭风光之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出

日月潭的美景。

第四节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月

潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学

中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学

习和领会语言文字。

1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的

地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

3.学习生字，理解词语的意思。

1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中

采用简笔画，向学生清楚地展示日月潭根本轮廓;小岛把潭分成两

半。潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相

连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生

光凭语言，对它较难形成鲜明的表象。为此，配合使用了图像，以

帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其境的感受。图像的运

用，促使学生的形象思维得到开展。

2.屡次设计了读句和读段的训练。课文的语言十分优美，指导

学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、

画外之意，可以培养语感，开展朗读能力。朗读的形式是根据训练

的需要设计的，有自由读、范读、每日名读、齐读，还有配乐读

等。它对积累语言材料，开展学生的语言水平，也会有好处。

3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在

语言环境中学词识字;联系课文的内容，联系详细的形象，联系相近

的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的

能力，以防止低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现

象。

一、提醒课题，初读课文，了解大意。

1.板书课题，齐读课题。

2.日月潭是一个地方的名字。它在哪里，是怎样一个地方?

自由读课文，标上小节号，然后用一句话答复老师提出的问

题。

答：日月潭是一个大湖。

日月潭是我国台湾省的一个大湖。

日月潭是一个美丽的地方。

提示：日月潭是我国台湾省的一个大湖。

读句训练。注意停顿，注意强调“台湾省”、“大湖”。

投影：“日月潭”的简笔画。

教学字词：潭。结合投影，重点理解字义。潭，原来指深水

池，深水坑，这里指的是湖。

教学字词：台湾省。

二、讲读课文，学习字词，理解句义

1.讲读第二节。

①学习第一句话。

为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”?指名读第二节，把有关

的句子找出来。

投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小

岛，把潭分成两半，一边像圆圆的`太阳，叫“日潭”，一边像弯弯

的月亮，叫“月潭”。

教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”;再联系字形理解词

义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛”字里有个“山”;然

后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛;台

湾是大海中高起的部分，也是岛。

观察图像，朗读句子，然后指图说出哪儿像圆圆的太阳，哪儿

像弯弯的月亮，理解句子的意思。

读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、“太阳”、“月

亮”、“日潭”、“月潭”等词。

②学习第二句话。

读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么?

教学字词：玉盘。

为什么这样比?指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁

的，大大的，形状像大盘子;湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像

玉盘;小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。

读句训练。注意强调“碧绿、大玉盘、明珠