人教版 八年级下册 6.3 黄土高原 教学设计.docx

人教版八年级下册6.3黄土高原教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级下册6.3黄土高原教学设计

教学内容

人教版八年级下册6.3黄土高原的教学设计，主要包括以下内容：黄土高原的地理位置、地貌特点、气候特征及其对当地生态环境的影响；黄土高原地区的水土流失现象、原因及治理措施；黄土高原的农业生产特点及其与地理环境的关系；黄土高原地区的人文景观及民俗风情。通过本章节的学习，使学生了解黄土高原的自然环境特点，掌握相关知识，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于黄土高原的特殊地貌、生态环境问题及其治理方法的深入理解尚需加强。在能力方面，学生的观察、分析、综合能力已有一定的发展，但在将理论知识应用于解决实际问题时，仍需提高。素质方面，学生对于环境保护和可持续发展的意识正在形成，但具体到黄土高原的生态保护和区域发展，他们可能缺乏直观的认识和深刻的体会。此外，学生在学习行为上可能存在依赖教师引导、自主学习能力不足的问题，这将对课程的深入学习产生影响。因此，教学中应注重激发学生的探究兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握黄土高原的基本地理特征和生态环境问题。

2.讨论法：组织学生针对黄土高原的水土流失治理措施进行小组讨论，培养其合作交流和批判性思维。

3.实验法：设计简单的模拟实验，让学生直观感受水土流失的过程，增强理论知识的实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示黄土高原的图片和案例，提高学生的直观认识。

2.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动地图了解黄土高原的地理位置和地貌特点。

3.网络资源：引导学生查阅在线资料，拓展对黄土高原生态环境治理的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的地貌特征和生态环境。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、地貌特点及气候影响。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其地理位置、地貌类型和气候特点。

详细介绍黄土高原的地貌形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解黄土高原的生态环境问题及其对当地居民生活的影响。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。

过程：

选择几个典型的黄土高原案例进行分析，如水土流失治理、退耕还林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原生态环境的复杂性和治理方法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论黄土高原的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、地貌特点、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原生态环境的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.黄土高原的地理位置与范围

-位于中国北方，主要分布在黄河中游地区。

-包括陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南等省份的部分地区。

2.黄土高原的地貌特征

-黄土丘陵、黄土塬、黄土梁等地貌类型。

-地貌的形成与黄土的风成说有关。

-黄土的垂直节理发育，易受水流侵蚀。

3.黄土高原的气候特点

-属于温带大陆性气候，干旱少雨。

-暖温带与中温带的过渡地带，气