6.1 买文具（一）（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学四年级上册.docx

6.1买文具（一）（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学四年级上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学四年级上册第六章第一节的“6.1买文具（一）”，重点在于通过实际情景，让学生掌握使用小数进行购物计算的方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备整数加减法的运算能力，以及对货币的认识和使用。本节内容将在此基础上，引导学生理解小数的含义及其在购物中的应用，通过买文具的实例，让学生学会小数的加减运算，培养其在生活中运用数学知识解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强学生的数感，使其能够理解小数的意义，并运用小数进行购物计算；二是提升学生的运算能力，通过实际案例掌握小数的加减运算方法；三是强化学生的数据分析观念，学会从购物情境中提取数学信息，解决实际问题；四是激发学生的逻辑思维，使其能够运用数学语言和符号进行表达与交流，培养严谨的数学思维。通过本节内容的学习，让学生在现实生活中更好地运用数学知识，提高解决实际问题的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握小数的加减运算及其在购物中的应用。具体包括：

-理解小数的意义，能够准确读取和书写小数；

-运用小数进行购物计算，解决实际购物问题；

-掌握小数加减运算的规则，能够熟练进行计算。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-对小数的理解，特别是小数点后的数位含义；

-在实际购物情境中，正确转换和运用小数进行计算；

-小数加减运算中，对齐小数点后数位的技巧，以及计算过程中的借位和进位问题。

例如，学生在计算0.8元加0.5元时，可能会忽略小数点后的数位对齐，导致计算错误。教师需要通过具体例题和反复练习，帮助学生突破这些难点，确保他们能够准确理解和运用小数进行计算。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解小数的概念和加减运算规则，结合具体实例，引导学生理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和购物经验，促进知识的内化。

2.案例研究：设计真实的购物情境案例，让学生角色扮演顾客和收银员，通过实际操作体验小数加减运算在生活中的应用。

3.游戏辅助教学：开发数学游戏，如小数加减运算接力赛，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

4.多媒体教学：利用多媒体课件展示小数的读写、加减运算过程，帮助学生直观理解，提高学习效果。

五、教学过程

第一环节：导入新课

（1）课堂提问

同学们，我们上节课学习了整数加减法，那么在生活中，你们有没有遇到过使用小数进行购物计算的情况呢？谁能举个例子？

（2）学生分享

请同学们分享一下自己的经历，我将挑选几个典型的例子进行讲解。

（3）导入新课

今天我们要学习的内容就是运用小数进行购物计算，让我们一起来探索小数加减运算的奥秘吧！

第二环节：探究新知

（1）讲解小数的概念

首先，我要给大家讲解一下小数的概念。小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。小数在购物计算中有着广泛的应用。

（2）小数加减运算规则

（3）实例讲解

现在，我们来看一个例子：购买一支铅笔0.8元和一块橡皮0.5元，一共需要支付多少钱？

首先，将小数点对齐：0.8+0.5=1.3

所以，购买铅笔和橡皮一共需要支付1.3元。

（4）学生练习

请同学们拿出练习本，完成以下题目：

1.买一个练习本1.2元，一支圆珠笔0.9元，一共需要支付多少钱？

2.买一瓶饮料2.5元，给售货员阿姨5元，应该找回多少钱？

（5）讨论与分享

同学们，完成练习后，可以和你的同桌交流一下答案，看看你们是否都做对了。

第三环节：巩固提高

（1）角色扮演游戏

现在，我们来做一个角色扮演游戏。一部分同学扮演顾客，另一部分同学扮演收银员。我会给出一些购物场景，同学们要运用小数加减运算来解决实际问题。

（2）游戏进行

游戏开始！请顾客们挑选商品，收银员们计算总价，看看哪一组最快最准确。

（3）总结与反馈

游戏结束后，我们一起来总结一下，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

第四环节：课堂小结

今天我们学习了小数的加减运算，通过实际购物案例，掌握了小数的运用。希望大家能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

第五环节：布置作业

请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的小数加减运算知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事书：推荐学生阅读与小数相关的数学故事书，如《小数点历险记》等，通过趣味故事了解小数的起源和在实际生活中的应用。

（2）数学游戏：引导学生玩一些含有