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2024年学前教育学幼儿园教师教案(通用

一、教学内容

本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”及第七章

“幼儿园教学活动设计”，详细内容涉及：

1.认知发展基本理论；

2.幼儿园教学活动设计原则；

3.教学方法的选择与应用。

二、教学目标

1.让学生了解幼儿认知发展的基本理论，提高对幼儿认知特点的

认识；

2.使学生掌握幼儿园教学活动设计的基本原则，具备独立设计教

学活动的能力；

3.培养学生运用合适的教学方法进行幼儿园教学活动。

三、教学难点与重点

教学难点：幼儿园教学活动设计原则及教学方法的选择与应用。

教学重点：幼儿认知发展基本理论，教学活动设计的实践操作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；

2.学具：教材、笔记本、教学活动设计模板。

五、教学过程

1.导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的认知表现，引发学

生对幼儿认知发展的兴趣。

2.理论讲解：

（1）讲解幼儿认知发展的基本理论；

（2）阐述幼儿园教学活动设计原则。

3.实践操作：

（1）分组讨论，每组根据所学理论设计一个教学活动；

（2）小组代表分享教学活动设计，全班同学共同评价，教师

点评指导。

4.例题讲解：以一个具体的幼儿园教学活动为例，讲解教学方法

的选择与应用。

5.随堂练习：学生根据所学知识，设计一个符合幼儿认知发展特

点的教学活动。

六、板书设计

1.幼儿认知发展基本理论；

2.幼儿园教学活动设计原则；

3.教学方法的选择与应用。

七、作业设计

1.作业题目：设计一个针对34岁幼儿的认知发展教学活动。

答案示例：

教学活动名称：认识颜色

活动目标：帮助幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，提高观察能力。

活动准备：红、黄、蓝三色的卡片、画笔、画纸。

活动过程：

（1）展示红、黄、蓝三色的卡片，引导幼儿观察并说出颜色名称；

（2）邀请幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的颜色；

（3）组织幼儿进行“颜色找找看”的游戏，巩固颜色认知。

2.作业要求：不少于500字，明确教学目标、活动准备、活动过

程。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对幼儿认知发展理论的理解程度，以及教学

活动设计的实际操作能力；

2.拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究，了解更多

有效的教学方法。

重点和难点解析

1.教学目标的确立；

2.教学难点与重点的区分；

3.教学过程中的实践操作；

4.作业设计。

一、教学目标的确立

1.紧扣幼儿认知发展理论，确保目标具有科学性；

2.明确具体，具备可操作性和可评价性；

3.注重幼儿全面发展，涵盖知识、技能、情感等多方面。

二、教学难点与重点的区分

教学难点与重点是教学过程中的关键环节，需要教师准确把握并

采取有效措施突破。

1.教学重点：强调幼儿认知发展基本理论和教学活动设计原则。

这部分内容是学生必须掌握的核心知识，是进行后续教学活动设计的

基础。

补充说明：针对重点内容，教师应运用生动的案例、形象的比

喻等方式，帮助学生理解和记忆。同时，通过课堂提问、小组讨论等

形式，检查学生对重点知识的掌握情况。

2.教学难点：涉及教学活动设计原则及教学方法的选择与应用。

这部分内容较为抽象，学生可能难以理解。

补充说明：教师应结合具体的教学案例，详细讲解难点内容，

使学生能够将理论知识与实际操作相结合。组织学生进行实践操作，

如分组设计教学活动，有助于巩固难点知识。

三、教学过程中的实践操作

1.合理分组，确保每组学生的能力均衡；

2.明确实践操作要求，指导学生遵循教学活动设计原则；

3.注重学生间的交流与合作，培养学生的团队协作能力；

4.教师点评时，既要指出学生的优点，也要指出不足，并提出改