统编版五四制7大小多少 第一课时 教学设计().docx

统编版五四制7大小多少第一课时教学设计()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版五四制7大小多少第一课时教学设计()

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五四制7年级《大小多少》的第一课时。本节课主要让学生通过学习汉字“大小多少”来掌握基本的汉字书写和认读能力，同时引导学生理解汉字之间的区别和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字书写和认读能力，对本节课的字词已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对汉字“大小多少”的理解和应用能力，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的汉字书写和认读能力，培养学生的语言表达能力；通过学习汉字“大小多少”，提升学生的思维能力，培养学生的观察力和想象力；引导学生理解汉字之间的区别和用法，增强学生的文化素养，使学生能够更好地了解和传承中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到所教授的是统编版五四制7年级的学生，他们在之前的学习生活中已经积累了一定的汉字书写和认读基础。这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和探究欲望。他们在知识和能力方面，已经掌握了基本的汉字书写和认读技巧，对于新知识有较强的接受能力。

然而，由于个体差异，学生在学习习惯和素质方面存在一定的差异。部分学生可能对汉字的学习存在一定的困难，如对汉字书写的规范性、汉字意义的理解等方面可能存在问题。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助，提高他们的学习效果。

对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度将对教学产生影响。在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度。同时，教师还需关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大小多少》这一课时的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握汉字“大小多少”的书写和认读。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示生活中的大小多少场景图片，如苹果和橙子的大小比较，引导学生关注本节课的主题。

问题提出：提问学生：“你们在生活中是如何判断大小、多少的呢？”让学生思考并发表自己的观点。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，培养学生观察生活和思考问题的能力。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解汉字“大小多少”的书写规则和认读方法。

教学方法：采用多媒体展示、示范书写、分组讨论等方式进行教学。

目的：确保学生理解和掌握汉字“大小多少”的书写和认读方法，培养学生对汉字书写和认读的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：根据本节课所学内容，设计一些练习题，如填空、选择、改错等。

练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课所学内容，设计一些问题，检查学生对知识的理解和掌握。

提问方式：学生举手回答，教师点评并给予鼓励。

目的：激发学生的思维，提高学生的表达能力和勇气。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调汉字书写和认读的重要性。

教学方法：教师总结讲解，学生倾听。

目的：使学生明确学习目标，激发学生继续学习的动力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课所学内容，设计一些课后作业，巩固所学知识。

作业方式：学生自主完成，家长监督签字。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的自主学习能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度。

教学资源拓展

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内容逻辑关系

①教学内容结构：

-导入：通过生活情境激发学生对“大小多少”的认知。

-新课讲解：讲解汉字“大小多少”的书写规则和认读方法。

-巩固练习：通过练习题巩固学生对汉字“大小多少”的理解和认读。

-课堂提问：通