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2024-2025学年小学生体育戏剧化教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以2024-2025学年小学生体育课程标准为依据，以人教版《小学体育课程标准》为例，针对四年级学生设计了一节体育戏剧化教学示范课。本节课的主题为“篮球基本技巧与团队协作”，旨在通过戏剧化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球的基本技巧，培养团队协作精神，提高体育素养。

课程内容主要包括：1.篮球基本技巧的学习与练习，如运球、传球、投篮等；2.团队协作游戏的开展，如三人制篮球赛、接力比赛等；3.戏剧化元素的融入，如角色扮演、故事情节设计等。通过这些活动，让学生在实践中学会篮球技巧，体验团队协作的重要性，培养积极向上的体育精神。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，注重课堂安全教育，防止运动损伤，确保课程的顺利进行。

核心素养目标

本节课通过篮球基本技巧的学习与团队协作游戏的开展，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下：

1.运动能力：掌握篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等，提升学生的运动技能水平。

2.健康行为：注重篮球运动过程中的动作规范，培养良好的运动习惯，提高学生的健康素养。

3.体育品德：通过团队协作游戏的开展，培养学生的集体荣誉感、团队合作精神和积极向上的体育品德。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，注重课堂安全教育，防止运动损伤，确保课程的顺利进行。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们活泼好动，对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。但在体育技能方面，学生的个体差异较大，部分学生可能对篮球技巧掌握程度不高，动作规范性有待提高。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的篮球运动知识，如运球、传球等。但投篮技巧和团队协作方面还有待加强。此外，学生的身体素质和运动能力也有所不同，教师需关注学生的个体差异，因材施教。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的自律意识，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和团队协作能力。同时，关注学生的个体差异，制定合适的教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲解法、示范法、分组练习法和比赛法等教学方法。通过教师的讲解和示范，使学生掌握篮球基本技巧；运用分组练习法和比赛法，增强学生的团队协作能力和竞技水平。

2.设计具体的教学活动，如：（1）教师示范篮球基本技巧，学生跟随练习；（2）学生分组进行篮球技巧比赛，培养团队协作精神；（3）组织篮球剧表演，让学生在轻松愉快的氛围中提高体育素养。

3.确定教学媒体使用，如教学课件、篮球场地、音响设备等。利用教学课件展示篮球技巧动作要领，帮助学生更好地理解；篮球场地和音响设备用于开展分组练习和比赛，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“篮球基本技巧与团队协作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球基本技巧和团队协作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“篮球基本技巧与团队协作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解篮球基本技巧和团队协作的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握篮球技巧和团队协作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动