【核心素养目标】 中外历史纲要上 第18课 辛亥革命 教案.docx

【核心素养目标】中外历史纲要上第18课辛亥革命教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《中外历史纲要上》第18课辛亥革命

课程内容主要包括：

1.孙中山的革命活动

2.武昌起义与中华民国的建立

3.辛亥革命的历史意义

二、核心素养目标

1.提高史料实证的能力，通过分析辛亥革命的相关史料，理解孙中山的革命活动、武昌起义以及中华民国的建立过程。

2.培养时空观念，掌握辛亥革命发生的时间、地点以及其历史意义。

3.增强历史解释的能力，理解辛亥革命对中国历史的深远影响，认识其在中国近现代史上的重要地位。

4.提升家国情怀，通过学习辛亥革命的历史，培养对国家和民族的认同感，弘扬爱国主义精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.孙中山的革命活动：孙中山的革命思想和革命实践。

2.武昌起义与中华民国的建立：武昌起义的经过及其对中华民国建立的影响。

3.辛亥革命的历史意义：辛亥革命对中国历史进程的重要影响。

难点：

1.孙中山的革命思想：理解孙中山的平均地权、民族独立等思想。

2.辛亥革命的历史意义：深入理解辛亥革命对中国历史进程的重要影响。

解决办法：

1.对于孙中山的革命活动，可以通过播放相关视频资料，让学生直观地了解孙中山的革命实践，再通过小组讨论，深入理解孙中山的革命思想。

2.对于武昌起义与中华民国的建立，可以通过时间轴的方式，让学生清晰地了解起义的经过及其对中华民国建立的影响。

3.对于辛亥革命的历史意义，可以通过组织学生进行课堂讨论，结合辛亥革命前后的历史背景，深入理解其对中国历史进程的重要影响。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站等。

3.信息化资源：与辛亥革命相关的视频资料、图片、文献等。

4.教学手段：小组讨论、时间轴、课堂讨论等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台或班级微信群预习第18课《辛亥革命》的相关内容，包括孙中山的革命活动、武昌起义与中华民国的建立等。

-设计预习问题：提出问题，如孙中山的革命思想是什么？武昌起义是如何发生的？辛亥革命对中国历史有哪些影响？

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保学生对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解孙中山的革命活动、武昌起义与中华民国的建立等。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述辛亥革命的历史背景，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解孙中山的革命活动、武昌起义与中华民国的建立等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命的历史意义，培养学生的合作学习能力和历史解释能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点，共同探讨辛亥革命的历史意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

-历史解释法：学生通过探讨历史意义，培养历史解释能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课内容，布置课后作业，如让学生撰写关于辛亥革命影响的小论文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与辛亥革命相关的拓展资源，如关于辛亥革命影响的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步