人教版六年级上册美术线与造型教学设计.pdf

《线与造型》教学设计

教学目标

1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步熟悉线造型的艺

术特点，了解线是造型艺术的主要表现手腕和线在美术造型表现中的

运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。

2、进程与方式：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、

实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分熟悉和体验

线的特征及在绘画创作中的作用，丰硕视觉和审美经验，培育学生大

体的美术素养。

教学重难点

教学重点：熟悉和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作

用。

教学难点：如何引导学生斗胆地运用各类线表现自己对事物的感

受和线造型的创意表现。

教学准备

教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图

片。

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

教学进程：

一、导入阶段

师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一名新朋友，它

既顽皮又可爱，咱们先通过一段视频来熟悉一下，请看大屏幕：播放

视频《球的运动轨迹》。

师：这个顽皮的新朋友是谁啊？它在做什么呢？（跳来跳去……）

此刻老师找两位同窗来台上演示一下“接抛球”动作。（学生演示）

思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？

师小结：线是点的运行轨迹。线是最活跃、最富于转变的表现元

素，也是表现造型的主要手腕。这节课就请同窗们和老师一路来研究

一下《线与造型》。

二、讲解演示阶段

师：同窗们，线和咱们的生活是紧密结合在一路的，在咱们身旁

你有无发现与线条有关的场景呢？在看看周围。

生：头发，毛衣、衣服，球拍，鱼网、电线……

师：看来同窗们都有一双长于发现的慧眼，老师也找到了几处漂

亮的线条，咱们一路来欣赏一下吧！

播放图片：长城、斑马纹、盘山公路、光的运动轨迹、斑马线。

师：欣赏了这么多漂亮的风光以后，老师想来考考大家，必需用

一条线把答案画出来。

1、表现一个人的高贵、正直。二、表现一个人的心情超级安

静。

3、表现一个人的歌声婉转悠扬。4、表现一个人的正翩翩起舞。

师：同窗们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲

线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一

下。

直线给人坦率、安静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！

曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。

师：同窗们总结的都超级准确，那除直线和曲线之外，线还有哪

些表现形态呢？

小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、

有的规则有的自由，它们各不相同、形态万千，一路组成了奇妙而又

丰硕多彩的大自然。

而线的组合更能给人不同的美感：下面咱们就来欣赏艺术家们是

如何运用线的组合来进行创作的。

课件出示图片，师生一路分析。

有规则的排列——整齐、有秩序，富有节拍的美感（黑板范画）

自由的组合——自由、优美、富有创造性。

师：适才同窗们欣赏了那么多生活中的线条，其实咱们人身上也

有线条，最明显的就要属头发啦。(多媒体出示不同发型的图片)

那如何用线条来表现头发呢？那位同窗愿意来给老师当模特

呢？（教师范画）

总结绘画步骤：一、描画大轮廓。二、画上五官。3、用线条画

头发。4、细化完成。

下面咱们一路再来欣赏几幅优秀的学生作品，请看大屏幕。

三、学生完成作业，教师指导

尝试用线条的方式来为咱们的同伴、家人设计一款发型，看看谁

是最优秀的设计师。（重点表现人物头发）

四、展评作业，学生自评互评。让学生踊跃踊跃的自己到前面

来展示自己的作品，同窗之间还可以彼此评价，谈感受。

五、板书设计

线与造型

（右边范画）