4.2 基因表达与性状的关系-2023-2024学年高一生物下学期互动探究式优质教学设计（人教版2019必修2）.docx

4.2基因表达与性状的关系-2023-2024学年高一生物下学期互动探究式优质教学设计（人教版2019必修2）

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教学内容

本节课选自人教版2019必修2的第四章“遗传和变异”下的第二小节“4.2基因表达与性状的关系”。教学内容主要包括以下几部分：1）基因表达的概念及过程；2）基因型、表现型与环境之间的关系；3）基因突变对性状的影响；4）实例分析：蝴蝶翅膀颜色与基因表达的关系。通过互动探究式的教学方法，使学生深入理解基因表达与性状之间的内在联系，提高学生的科学思维能力和实践操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生对基因表达与性状关系的基本理解，提升生命观念；2）通过实例分析，提高学生科学探究的能力，使其能够运用遗传学原理解释生物现象；3）引导学生关注生物科技发展，培养其社会责任感，认识到生物技术在生产、生活中的应用及意义；4）强化学生的科学思维，使其能够运用逻辑推理和批判性思维分析遗传问题，形成科学的认知方式。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解基因表达与性状之间的具体关系，以及基因型、表现型与环境之间的相互作用。难点在于实例分析中如何将理论知识应用于具体生物现象的解释。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过动画、模型等教学资源，直观展示基因表达过程，帮助学生形象理解其与性状的关系。

2.难点：采用小组合作学习方式，让学生在讨论和分析实例过程中，互相启发，共同解决问题。教师适时给予引导和提示，帮助学生将理论应用于实际。

3.结合生活实例，如常见遗传疾病等，让学生感受遗传学在现实生活中的重要性，提高学习的积极性。

4.设计具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，引导他们运用所学知识进行思考和解答，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版2019必修2生物教材，提前预习第四章“遗传和变异”相关内容。

2.辅助材料：准备基因表达过程的相关图片、图表、视频资料，以及蝴蝶翅膀颜色遗传变化的案例研究资料。

3.实验器材：若条件允许，准备显微镜、DNA模型、基因表达实验相关材料等，确保实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习、讨论和实验操作。布置多媒体设备，以便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于基因表达与性状关系的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“基因如何控制性状”，设计问题，如“基因型和表现型之间的关系是什么？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解基因表达的过程。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示蝴蝶翅膀颜色变化的视频，引出基因表达与性状关系的话题。

讲解知识点：详细讲解基因表达的过程，以及如何影响生物的性状。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析具体案例，如蝴蝶翅膀颜色的遗传。

解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考基因表达与性状关系的复杂性。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极分析案例，应用所学知识。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解基因表达与性状的关系。

实践活动法：通过案例分析，加强学生对知识点的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对基因表达与性状关系的理解，掌握相关知识。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

培养学生的合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与基因表达相关的习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，加深对基因表达与性状关系的认识。

反思总结：总结学习过程，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和拓展知识。

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