教育知识与能力材料分析.pdfVIP

四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)

1.张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何

如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。

而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：卷面潦草，思维混乱，“

简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从

前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市希望杯“”竞赛中获过二

等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在

第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作

业也马马虎虎地做……

运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

张小强由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无助感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。

习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到

无法控制、无能为力的心理状态。造成张小强这种状况的原因，分为两个方面：

第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人

把失败归因于能力、性格等自身因素，认为只是自己不能控制行为结果，因而出

现个人的无力感。第二，外部原因。首先，学校、家庭在教育过程中过分重视考

试、分数、竞赛、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在

动机的培养和调动，因此，一次偶然的成绩不好就使得张小强感觉自己各个方面

都很差，进而对自己丧失信心。其次，数学老师在教育方式上的严重失误，也使

他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

对策：(1)采用各种措施培养他的内在动机，例如，利用他爱看报纸、

爱玩电脑、爱玩篮球、喜欢数学等特点，巧妙实现动机迁移。(2)采用各种措施，

消除他在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

2.有人说启发式就“是问答式”，也有人认为启发性“的关键就在于教师主动性的发

挥”，而更多的人则是感到困惑：在“教学中为什么总是启而不发?”

你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?

(1)启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们

的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析

问题、解决问题的能力。其核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生

思维的积极性。

(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独

立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养解决问题的能力。④发

扬教学民主。

(3)贯彻启发性原则还应注意：①建立教学相长的平等师生关系，充分尊重

学生的个性。②在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性过

程中，教师要以自己的真挚情感、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形

式去感染学生、吸引学生，使学生在心理上产生共鸣，激发学生的求知欲望，调

动学生的积极性。③引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养其自学和独

立工作的能力。④从学生实际出发，注意照顾学生的个性差异，因材施教。

四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)

1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节

日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所

有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，

父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘

老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表

现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学

习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

【答案要点】首先，教师职业道德要求教师尊敬家长，团结协作，其意义就在于

化解家庭教育与学校教育的矛盾。而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。

其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教

师必须遵循的职业道德规范。刘老师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，

致使学生在同学面前抬不起头，严重违背教师职业道德要求。

四、材料分析题(本大题共1小题，共20分)

小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，

常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从