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《学弈》教学设计和点评

课例分享：

一、教材分析

《学弈》是部编版小学语文六年级下册第五单元的一篇精

读课文，这是一篇文言文，选自《孟子·告子上》。文章先写弈

秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的

人下棋，学习结果也自然不同的故事。结尾处提出，二人学习

结果不同的原因，并不是智力上有差距。通过这件具体的事，

说明了学习应专心致志，不能三心二意的道理。

本单元的关键词是“科学”“好奇”“思考”，语文核心要素

是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。本课的故事说

明了学习要专心致志，这是科学发现不可缺少的因素，同时也

感受到被称为“亚圣”的教育家孟子，他的教育智慧。

二、学情分析

六年级的学生已经多次接触过文言文的学习，已经具备了

一定的学习和阅读文言文的能力。初步掌握了一些学习文言文

的方法，如：反复朗读，借助注释、联系上下文、扩词等方法

理解字词句的意思，还具有查阅工具书和资料了解相关人物或

作者、故事的背景的能力。但由于文言文与现代文在表达上的

差别较大，教师仍需要引导学生正确断句、流利地朗读、理解

文中难理解的字词和文中所表达的深意。

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三、教学目标

（一）会读写“援、俱、弗”三个生字。

（二）能够正确、流利地朗读并背诵《学弈》这篇课文。

（三）能根据注释，联系上下文理解“善、之”的意思，

并能用自己的话说说故事的内容。

四、教学重、难点

（一）能根据注释，联系上下文理解“善、之”的意思，

并能用自己的话说说故事的内容。

（二）能够了解文中孟子的观点，并知道他说明观点的方

法。

五、教学准备

（一）教师准备：

1.多媒体课件、录制招募视频

2.课本、学习单——《编剧速成单》《台词速成单》

（二）学生准备：

1.课前提交平板面试作业

2.本子等文具

3.课本

六、课时安排：

1课时

七、教学方法

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教法：情景教学法、谈话法、讨论法

学法：合作学习法、观察法、练习法

八、教学过程

板块一：创设情境导入

1.师：上个月我们刚刚举办了“爱心义卖”活动，相信同

学们仍然记忆犹新。这不，新的活动马上就要开始了。你们听！

2.（播放编剧招募视频）学生齐读剧名——《学弈》并理

解剧名。

3.集体反馈平板上发布的面试测试题，介绍作者孟子

板块二：通读关——反复朗读通《学弈》

1.出示编剧评价标准

2.检查预习，指名读。

（1）指导文中“弓繳、鸿鹄、与”这些难读的字音。

（2）据义定音，教学多音字“为”的读音。

（3）出示带停顿划分的原文，生试读。

（4）挑战读。

（5）男女生读。

板块三：达意关——疏通文意知《学弈》

1.请同学们，对照注释，想想每句话的意思，同时借助《编

剧速成单》精诚合作，深入地解读剧本。

2.学生汇报，重点突破。

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（1）弈秋，通国之善弈者也。

①谁能用原文的话回答，弈秋他的人物设定是什么？（生