第三章 第二节 《世界的地形》 教学设计-2024-2025学年湘教版地理七年级上册.docx

第三章第二节《世界的地形》教学设计-2024-2025学年湘教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三章第二节《世界的地形》

2.教学年级和班级：七年级上册，湘教版地理

3.授课时间：2024-2025学年，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕世界的地形展开，通过引导学生学习陆地地形的主要类型和特点，以及地形对人类活动的影响。课程将结合湘教版地理教材，以实例分析、图表解读等方式，帮助学生掌握地形相关知识，培养他们的地理学科素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是地理实践力和综合思维。通过学习世界的地形，学生将能够：1.提高地图阅读能力，运用地形图识别和分析不同地形类型；2.增强综合思维，理解地形对气候、水文及人类活动的影响；3.培养空间想象力，形成对世界地形分布的整体认识；4.提升探究能力，通过实例分析地形对区域发展的作用，激发学生对地理现象的好奇心与探索欲。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践操作能力和地理学科思维方式。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了地图的基本知识，包括方向、比例尺和图例等，对地理概念有初步了解。此外，他们还对地球的基本构造和陆地与海洋的分布有了基础的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对探索世界充满兴趣。他们在空间想象力、观察力和动手操作能力方面表现较强，适合通过观察地形图、分析实例等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢合作交流，有的则偏爱独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在地形图的识别和分析上遇到困难，特别是对不同地形类型的判断和特点理解。此外，对地形因素如何影响人类活动的深入理解也可能是一个挑战。部分学生可能在综合分析地理现象时，缺乏系统性和逻辑性思考。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地形模型、世界地形图。

2.软件资源：湘教版地理教材、地理教学软件、地形分析教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件、在线地形分析工具。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、地形图分析、实例探究、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《世界的地形》课题，设计问题如“什么是地形？地形对我们的生活有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解地形的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习地形知识做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界各地的地形图片，引发学生对地形特征的好奇。

-讲解知识点：详细讲解地形类型及其特点，如平原、山地、高原等，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地形对气候和人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对地形知识提出疑问。

-参与课堂活动：在小组中讨论地形案例，分享各自见解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地形知识。

-实践活动法：通过小组讨论，应用地形知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地形类型和特点的理解。

-培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的地形分析作业，如绘制地形剖面图。

-提供拓展资源：推荐地理学科相关的书籍和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固地形知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对地形的认识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成