一年级下册道德与法治11让我自己来整理 第一课时 教学设计+视频素材.docx

一年级下册道德与法治11让我自己来整理第一课时教学设计+视频素材

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一年级下册道德与法治11让我自己来整理第一课时教学设计+视频素材

人教版一年级下册《道德与法治》第11课《让我自己来整理》，旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。本节课通过生动的案例和实际操作，让学生学会整理物品的方法，培养他们的责任感和自我管理能力。

教学目标：

1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己有能力独立完成整理任务。

2.培养学生学会整理物品的方法和技巧。

3.培养学生的责任感和自我管理能力，养成良好的生活习惯。

教学内容：

1.导入：通过视频素材展示乱糟糟的房间和整理后的房间，引发学生对整理物品的思考。

2.教学案例：讲解教材中的案例，让学生了解整理物品的重要性。

3.整理方法讲解：教授整理物品的方法和技巧，如分类、排序、归纳等。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，学会整理物品。

5.总结提升：引导学生反思整理物品的过程，培养他们的责任感和自我管理能力。

教学过程：

1.导入：播放视频素材，展示乱糟糟的房间和整理后的房间，引导学生思考整理物品的重要性。

2.讲解案例：引导学生分析教材中的案例，了解整理物品的重要性。

3.讲解整理方法：教授分类、排序、归纳等整理方法和技巧。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，学会整理物品。

5.总结提升：引导学生反思整理物品的过程，培养他们的责任感和自我管理能力。

教学评价：

1.观察学生在实践操作中的表现，评价他们掌握整理方法和技巧的程度。

2.学生自我评价：让学生谈谈自己在整理过程中的感受和收获。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高。

教学资源：

1.视频素材：乱糟糟的房间和整理后的房间的对比视频。

2.教材：人教版一年级下册《道德与法治》第11课《让我自己来整理》。

3.整理物品：准备一些整理物品，如玩具、书籍、文具等，用于学生实践操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的生活自理能力、独立思考能力以及责任感。通过学习整理物品的方法和技巧，使学生能够独立完成整理任务，养成良好的生活习惯。同时，通过实践操作和反思，培养学生的责任感和自我管理能力，使他们在生活中能够主动承担起整理和自我管理的任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解整理物品的重要性，认识到自己有能力独立完成整理任务。

-学生掌握整理物品的方法和技巧，如分类、排序、归纳等。

-学生养成良好的生活习惯，学会自我管理和责任感。

2.教学难点

-学生独立思考和解决问题的能力：在整理过程中，学生可能不知道从何下手或者如何更好地整理，需要教师引导他们思考和找到解决问题的方法。

-学生动作操作的协调性：整理物品需要手眼协调和精细动作的配合，对于一些学生来说可能比较困难。

-学生自我管理的习惯培养：学生可能习惯于依赖他人，缺乏自我管理的意识，需要教师通过实际的操作和实践，引导学生建立起自我管理的习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-实践教学法：通过让学生亲自进行物品整理，培养学生的动手能力和实践能力。

-案例分析法：通过讲解教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析和思考能力。

-小组合作法：通过小组合作整理物品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用视频素材和PPT等多媒体工具，生动展示整理前后的对比，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

-互动式教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

-实物道具：准备一些实物道具，如玩具、书籍等，用于学生实践操作，增强学生的实际体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布整理物品的预习视频和PPT，要求学生观看并理解整理的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“你平时如何整理自己的物品？”、“整理物品有什么好处？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，了解整理物品的基本概念。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前理解整理物品的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能