2024-2025学年校园霸凌防治法则的教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌防治法则的教学设计

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教学内容

《2024-2025学年校园霸凌防治法则的教学设计》课程内容基于《中小学心理健康教育指导纲要》相关章节，主要包括以下方面：

1.校园霸凌的定义与类型；

2.校园霸凌的危害与影响；

3.校园霸凌的预防策略；

4.校园霸凌的应对方法；

5.我国相关法律法规对校园霸凌的处罚与防治措施；

6.典型案例分析，让学生了解校园霸凌的真实情况及其后果。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任感：让学生了解校园霸凌的社会危害性，认识到自己有责任维护和谐校园环境，关爱他人；

2.情绪管理能力：培养学生面对冲突和压力时，能有效调节自己的情绪，避免采取过激行为；

3.人际沟通能力：提高学生与人交往时的沟通技巧，学会尊重和理解他人，预防冲突的发生；

4.法治意识：通过学习相关法律法规，增强学生的法治观念，使其知法、守法、用法；

5.解决问题能力：培养学生面对校园霸凌时，能运用所学知识分析问题，寻求合适的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园霸凌的类型及其危害的深入理解；

2.校园霸凌预防策略与应对方法的掌握；

3.法治意识在校园霸凌防治中的应用。

难点：

1.学生对校园霸凌行为的辨识能力；

2.学生在实际情境中运用预防策略和应对方法的灵活性；

3.学生对法律法规的理解和运用。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生直观理解不同类型的校园霸凌及其危害；

2.设计角色扮演、模拟演练等活动，提升学生在实际情境中的应对能力；

3.结合具体法律条文，以案例讲解方式，增强学生对法治意识的认识；

4.组织专题讲座、邀请法律专家授课，加深学生对法律知识的理解和应用；

5.创设互动问答环节，鼓励学生提问、分享经验，提高辨识能力和解决实际问题的能力。

教学资源

重点：

1.校园霸凌的定义、类型及其危害。

2.我国相关法律法规对校园霸凌的防治规定。

3.预防校园霸凌的策略和应对方法。

难点：

1.学生对校园霸凌的法治意识较弱，难以理解法律规定。

2.学生在处理人际关系和冲突时，沟通能力不足。

3.面对校园霸凌，学生可能存在情绪管理困难。

解决办法及突破策略：

1.利用案例分析，让学生直观了解校园霸凌的危害和法律规定的重要性。

2.组织小组讨论，培养学生的人际沟通能力和团队合作精神，学会尊重和理解他人。

3.引导学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高他们应对冲突的技巧和情绪管理能力。

4.邀请法律专家或心理辅导师进行专题讲座，加强学生的法治意识和心理素质。

5.结合课后实践活动，让学生在实践中加深对防治校园霸凌的认识，提高解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌类型的视频资料和预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的类型与危害，设计问题引导学生思考，如“你身边有发生过类似的情况吗？”

-监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解校园霸凌的基本概念和类型。

-思考预习问题：学生结合自身经验，记录对校园霸凌的认识和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，让学生对校园霸凌有初步了解。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例视频，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的预防策略和应对方法，结合案例分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌情境，学习如何有效应对。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注案例，思考如何识别和防范校园霸凌。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中学习沟通技巧，解决冲突。

-提问与讨论：学生针对不解的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解校园霸凌的复杂性和应对策略。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对校园霸凌预防与应对方法的理解。

-通过实践活动，提升学生解决实际问题的能力。

-培养学生的