1-7 自感现象及其应用 教学设计.docxVIP

1-7自感现象及其应用教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第17章“电与磁”的第3节“自感现象及其应用”。学生已经学习了电磁感应现象，对磁场对电流的作用等知识有了一定的了解，但对自感现象还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过实验和实例来帮助学生理解和掌握自感现象及其应用。

本节课的教学目标有三个：一是让学生通过实验观察自感现象，理解自感现象的产生原因；二是让学生了解自感现象在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣；三是培养学生的实验操作能力和观察分析问题的能力。

在教学过程中，我将采用实验探究、小组讨论、实例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。同时，通过设置一些思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：物理观念、科学思维和科学探究。首先，通过实验和实例，帮助学生建立正确的物理观念，理解自感现象的产生原因和特点。其次，培养学生运用科学思维分析问题的能力，能够从实验现象中总结出规律，并运用到实际问题中。最后，通过小组讨论和实验操作，提高学生的科学探究能力，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了电磁感应现象、磁场对电流的作用等知识，对电与磁的基础概念有了初步的了解。此外，学生还掌握了实验操作的基本技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电与磁这一主题具有一定的兴趣，尤其是那些对实验和现象感兴趣的学生。在学习能力方面，学生能够理解和分析自感现象的基本原理，但需要通过实验和实例来加深对自感现象应用的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自感现象的产生原因和特点方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于自感现象与电磁感应现象之间的区别和联系的理解。此外，学生可能对自感现象在实际生活中的应用感到困惑，不清楚如何将所学知识应用到实际问题中。因此，需要通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生理解和掌握自感现象及其应用，将采用讲授、实验、小组讨论和案例研究等教学方法。讲授用于介绍自感现象的基本原理和概念，实验用于观察自感现象，小组讨论和案例研究用于探讨自感现象在实际生活中的应用。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生进行自感现象的实验观察，亲身体验自感现象的产生和变化。然后，组织学生进行小组讨论，分享实验观察的结果，并共同分析自感现象的特点和产生原因。最后，通过案例研究，让学生了解自感现象在实际生活中的应用，如自感继电器等，并讨论其工作原理和作用。

3.确定教学媒体使用：在实验环节，使用实验仪器和设备进行自感现象的演示，帮助学生直观地观察和理解自感现象。在案例研究环节，使用多媒体课件或视频资料，展示自感现象在实际生活中的应用实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，在讨论环节，鼓励学生利用网络资源进行资料搜索，以便更好地支持和丰富讨论内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个自感现象的实例，如自感灯泡，引起学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：询问学生是否观察过类似的现象，引导学生思考和讨论。

-引入新课：简要介绍自感现象的概念和重要性，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解自感现象的产生原因：通过实验和图示，解释自感现象是由于电流变化产生的磁场变化所引起的。

-介绍自感现象的特点：阐述自感现象的方向和大小，以及与感应电流的关系。

-举例说明自感现象的应用：介绍自感现象在实际生活中的应用，如自感继电器、自感扼流圈等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于自感现象的理解和疑问，鼓励学生积极思考和表达。

-解答疑问：针对学生的提问，进行解答和解释，确保学生理解和掌握自感现象的基本概念。

-讨论和分享：让学生分小组进行讨论，分享对自感现象的理解和实例，促进学生之间的交流和合作。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些有关自感现象的练习题，让学生独立完成，巩固对自感现象的理解和掌握。

-解答和反馈：对学生的练习进行解答和反馈，及时纠正错误和解答疑问。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容：总结自感现象的产生原因、特点和应用。

-强调重点和难点：再次强调自感现象的理解和应用，指出学生在学习过程中需