5.1《解决问题（2）》（第二课时）（教学教学设计）四年级 数学下册 沪教版.docx

5.1《解决问题（2）》（第二课时）（教学教学设计）四年级数学下册沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级数学下册沪教版中的《解决问题（2）》（第二课时）。该章节主要围绕分数应用题展开，引导学生利用分数知识解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，培养学生的解决问题的能力。

具体内容包括：

1.分数应用题的识别和理解，如“甲乙两数之和的几分之几是多少？”等问题。

2.利用分数知识解决实际问题，如计算分配、比较大小等。

3.培养学生的解决问题的策略，如画图、列式等。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的知识运用和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过解决分数应用题，培养学生运用逻辑推理的能力，从而正确理解和解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们解决问题的关键性思维。

3.问题解决：引导学生运用分数知识，采用有效的策略和方法解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。

4.团队合作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队合作意识，提高他们相互沟通和协作的能力。

5.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的创新能力，尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的知识运用、问题解决、团队合作和创新思维能力，以提高他们在现实生活中的综合素质。

三、重点难点及解决办法

重点：1.分数应用题的识别和理解；2.利用分数知识解决实际问题；3.培养学生的解决问题的策略。

难点：1.对分数应用题的理解，尤其是题目中的关键词“几分之几”的理解；2.将实际问题转化为分数问题的方法；3.灵活运用分数知识解决不同问题。

解决办法：1.通过具体例子，让学生反复练习，加深对分数应用题的理解；2.引导学生运用画图、列式等方法，将实际问题转化为分数问题，降低理解难度；3.提供不同类型的练习题，让学生在实践中学会灵活运用分数知识解决问题。

突破策略：1.针对每个难点，设计相应的练习题，让学生在练习中掌握关键点；2.组织小组讨论，让学生相互交流解题方法，共同突破难点；3.教师适时点拨，引导学生发现规律，帮助学生克服困难。

本节课的重点难点及解决办法与课本紧密关联，注重培养学生的知识运用和问题解决能力，为学生的学习提供有效支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《解决问题（2）》（第二课时）的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数应用题的实际情况，帮助学生更好地理解和解决问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和分享解题过程。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。

教学资源准备应与课本关联紧密，符合教学实际需求，为学生的学习提供有效支持。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数应用题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数应用题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数应用题的图片或视频片段，让学生初步感受分数应用题的魅力或特点。

简短介绍分数应用题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数应用题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数应用题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数应用题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数应用题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数应用题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数应用题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数应用题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数应用题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数应用题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数应用题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数应用题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论