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《关于小学生注意力分散的成因及矫正的研究》

课题研究报告

课题承担单位：鸡东县哈达中心校

课题负责人：代健

一、课题名称

在学习过程中，注意力的集中和保持是有效学习的基本条件。

这几年的教学实践中，我经常会遇到注意力有问题的学生，这些学生

给老师和家长带来很多烦恼，他们好动、淘气，经常违反纪律，学习

上有很多困难，让老师和家长费尽了心血。对于小学教师而言，要发

现学生注意力不集中的表现、研究其成因及矫治显得越来越重要。它

不仅关系到我们老师的课堂教学效果，而且更关系到学生自身的发

展，尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。

在教学中，常常碰到这样的情况：有些学生学习专心致志，从不受任

何干扰。然而有些学生常随便说话、做小动作；有的上课看似认真，

实际上心已飞出教室。以致老师叫他回答问题，他才如梦初醒；有的

学生做作业、看书总是静不下心来；还有的学生做功课时，总要弄一

些“玩”的小插曲，作业漫不经心，边做边玩，结果作业时间长，差错

不少。

学生为什么会出现这样的情况呢？究其原因，后者是出现了注意

心理问题，注意品质不良，甚至出现了注意力心理障碍。注意力，是

在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。注意力是

人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。

基于以上认识，我对学生注意力分散的问题，进行了一些探索性

工作，积累了一些材料和实践经验，设计了一些激发和培养学生集中

注意力的措施平付诸实践，给课题研究奠定了坚实的基础。

二、项目负责人，课题组成员及分工

组长本人，负责与课题相关的组织活动，及问卷调查。

课题成员由班主任，以及各任课教师担任，收集整理学生注意力

分散的表现，研究成因。以及参与矫正，干与，撰写研究报告，阶段

性干与计划。并对日常研究进展，及学生注意力的变化进行观察，提

出矫正小学生注意力分散的实践经验，以及有针对性的实践研究。

三、研究的目的

通过对本课题的研究，达到以下三方面的目的

1、过对典型案例的分析，探索小学生注意力分散的成因，以便对

注意力分散的矫正对策探究更为合理。

2、实践中摸索“矫正小学生注意力分散”的途径和方法。从学习

的内容和特点出发，教师进行相对应的指导活动，激发学生的学习兴

趣，已达到矫正注意力分散的目的。

3、高教师自身“矫正小学生注意力分散”的技能，教育科研能力。

四、究思路，方法和原则

研究的思路

是把本课题分成探究小学生注意力分散的成因和分散的两个阶

段。每学期确定两个研究重点。第一学期的研究重点是通过对典型案

例的分析，探索厌学现象的成因。二、三学期在实践中摸索“矫正小

学生注意力分散”的途径和方法。第四学期开展实践反思，做好经验

总结。

研究的方法

文献法：查阅，收集有关的理论，实践文章，并进行分析真理，

借鉴已有研究成果和经验教训，加以充实和整理。

观察法：运用观察法，了解幼儿注意力分散的表现以及采取矫正

措施后的效果。

比较研究法：主要是对研究对象采取矫正措施前后的比较。

调查研究法：主要用于家长问卷的调查及老师的调查。

行动研究法：研究者主要从课堂教学出发，在教与学的过程中，

边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，

边归纳，边反思，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指

导方法，这是本课题研究的最重要方法

课题研究的基本原则

1、整体性原则

以课题组合成员为主体，对课题进行整体研究。根据各成员的研究

专长进行具体分工，按计划，有步骤的开展研究工作。

2、协调性原则

课题组个成员之间要经常交流研究心得，汇总研究成果，并根据教育

发展的特点，适时调整研究步骤，统一研究方向，保证课题研究的紧

密型，时效性。

3、主体性原则

在研究过程中，教师要充分发挥学生的主体地位，承认和尊重学

生激发和凋动学生的自觉和积极性。

五、研究过程

1、研究启动阶段（20012，1——20120.21）

主要确定课题，开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题研

究的准备工作。阶段性成果及形式为：研究计划、调查问卷等。

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