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“新课改”的哲学思考的开题报告

【开题报告】

一、研究背景

新课改是一项重要的教育改革，旨在推动我国教育体系的变革。在

这个过程中，哲学思考是必不可少的一部分。因此，本文将围绕“新课

改的哲学思考”展开研究。

二、研究目的和意义

新课改的推行是为了更好地适应当今科技、文化与时代的新变化，

提高学生综合素质，使人民群众的教育要求得以满足。而哲学思考则能

够为新课改提供理论指导和思想支持，并能够深入探究其中的人文精神

和价值取向，更好地把握其在实际应用中的具体实现。因此，本研究的

目的就是探究如何在新课改中加强哲学思考，提高新课改实施的水平和

质量。

三、主要内容和研究方法

本文首先将对新课改的相关背景和理论进行概述，并从哲学的角度

出发，探究新课改的核心哲学思想和教育意义。其次，本文将通过文献、

案例和访谈等多种研究方法，探讨如何在新课改中加强哲学思考的具体

方式及其实现方法。最后，本文将对新课改的哲学思考作出总结和展望，

并提出今后进一步探索的方向和建议。

四、预期成果和创新点

本研究希望能够在新课改的实践中，探索出加强哲学思考的具体实

现方法，并提供相关的理论指导和研究建议。同时，该研究还将对于新

课改的推进和实施具有现实意义和实践价值。其创新点主要在于深度挖

掘新课改的教育哲学思想和实际应用，提出具有针对性的加强哲学思考

的具体方式和方法。同时，本研究还将从学科、教学和评价等多个方面

展开探讨。

五、研究进度和时间安排

本研究计划持续约3个月，具体时间安排如下：

第一阶段（1周）：确定研究课题，撰写开题报告。

第二阶段（2周）：搜集相关背景资料，编写文献综述。

第三阶段（2周）：开展案例分析和访谈研究。

第四阶段（3周）：总结研究结果，撰写研究报告。

六、参考文献

1.王亚民.新课程改革的美德教育思想探索[J].中国教育学

刊,2017(12):71-76.

2.徐立.新课程理念的哲学思考[J].教育探索,2016(5):26-29.

3.郭海艳.新课改中教育思想的哲学价值[J].创新学刊,2018(2):63-67.