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摘要
摘要
基于深度学习视域下对高中地理时空概念学习现状的调查以及对部分一线
地理教育工作者访谈的深入分析，发现当前专门针对地理时空概念教学的研究和
实践较有限，高中生的学习现状也不容乐观。然而，地理时空概念反映地理事物
的本质属性，是学生学习地理必须掌握的重要概念，更是地理学科知识的骨架。
因此，构建深度学习视域下高中“地理时空概念”教学模式具有重要的理论和实
践价值。基于深度学习、地理概念教学和地理时空概念研究的文献综述，结
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