重庆市2025届高考适应性月考卷（一）语文试卷答案.docxVIP

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重庆八中2024—2025学年度（上）高三年级第一次月考

语文参考答案

1.D

2.D

3.B

4.①作为例证，精准恰当地论证了辛弃疾以四六法为文的特点和善于化用前人成句的做法；②从论证辛弃疾为文的特点巧妙自然地引出对他作词特点的分析。

5.【参考示例】①连续的几个短句贯通，形成长句，从句意和语法上看，不能从长句中抽出其中的短句，如“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”三个短句形成一个长句，构成完整的句意。②将物象作为长句来处理，形成气脉贯通、纵横捭阖的格局，如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”中“金戈铁马”物象作为长句处理，表达诗人对历史人物的赞扬，气势豪迈。

6.C

7.B

8.①警惕性更高，反应迅捷。瓦西里被狙击枪瞄准时，敏锐感知，并迅速做出反应，逃过一劫；②欺骗手段更高明。瓦西里用“假手”“假头”都引出了对手，但德国人的“假人”由于“50米距离来说，这个头显得大了点儿”而被识破。（每点2分，其它答案有理也可给分。）

9.①增强紧张感和悬念。通过瓦西里的视角来叙述，读者只能了解他所见所感，而无法了解德国人的情况，这种限制使得故事充满未知和紧张感，只能随着瓦西里的行动和感知来逐步了解故事。

②深化人物心理描写。有限视角使得对瓦西里的心理描写更加深入和细腻，读者能够感受到他的恐惧、疲惫、坚持和求生欲望，这种内心的挣扎和变化通过他的视角被生动地展现出来。

③增加故事的代入感。读者通过瓦西里的眼睛来观察世界，感受他的情绪和体验，这种代入感使得故事更加引人入胜。读者仿佛亲身经历了这场生死较量，与瓦西里一同感受每一个惊心动魄的瞬间。

④突出主题。通过瓦西里的视角，读者能够更深刻地理解战争对人性的考验，以及爱情的力量。同时，瓦西里和德国狙击手之间的较量也寓意着战争中的残酷和无奈。（每点2分，共6分，其它答案有理也可给分。）

10.DEI

11．D

12．C

13．（1）去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？

（2）杀死晋君，与将晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与放他回国恢复他的君位，哪个处理方法对我们秦国更有利？

14.①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。②秦缪公广开言路，虚心纳谏。③秦缪公不计前嫌，宽容大度。④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。

15.B

16.①以想象、夸张的手法来体现。词人以天帝山水郎自居，想象自己向天帝借来权利，可以支配风雨，留云借月，可见其“狂”。又自诩诗词万首，饮酒千觞，从未将王侯将相放在眼中，以夸张之法表达了对自己才华的自信和对世俗的不屑。②塑造了行为疏狂、傲视权贵的人物形象来体现。“玉楼金阙”代表权利和富贵，而“梅花”则代表词人的高洁和孤傲，词人即便是在华丽的天宫做官也懒得去，只愿插着梅花醉卧在洛阳，表现了词人洒脱不羁、淡泊名利之性情。

17.（1）花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

（2）则思三驱以为度则思知止以安人

（3）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

18.①梦寐以求/孜孜以求②一劳永逸/轻而易举③另起炉灶

19.C

20.①句式上，原句句式重复两次“是……固有困境”，用“也”字突出强调了人生与文学在独特性上的困境相同，改句没有这一效果；②句意上，原句“但”字表转折，“就是”表判断，强调独特性的困境并不消极，改句没有这一效果；③原句引出对文学的独创性困境促人不断自我更新的意义，与下文衔接更紧密，相比改句，更顺理成章。（每点2分）

21.③“方向”改“趋势”（搭配不当）；④去掉“使”（介词滥用导致缺少主语）；⑧去掉“急剧”（成分赘余）

22.A其数量往往十分稀少B原来/本来/原本的捕食对象得以幸免（每空2分）

【文言文参考译文】

材料一：晋惠公四年（前647年)，晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚，百里奚说：“天灾流行，各国都会更替发生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹说：“应攻打晋国。”缪公说：“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国最终卖给晋国粮食，运粮车从雍地一直接连到绛地。第二年秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？于是（应该）攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国。秦国非常生气，也派军队攻打晋国。

材料二：惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，（韩简）报告说：“秦军人数比我们少，但斗士众多。”惠公问：“什么原因？”韩简回答说：“因为你出奔逃亡时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时又吃过秦国卖给我们的