统编本初中语文教科书回忆性散文解读与教学.pdfVIP

统编本初中语文教科书回忆性散文解读与教

学

作者：陆祖林

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2021年第11期

散文取材形式自由，构思写作灵活，情感认知独特，具有高度个人化的言说对象和言说

方式。“回忆”作为散文不可或缺的创作印记，有着自身的合理性、规定性，是作者写作中“心

境、氛围和语态选择的基础”。[1]回忆性散文是基于散文基本形态，回忆主体以第一人称回顾

性视角追溯往事，叙事过程中往往存在着第一人称体验视角的介入，在二者的对话中展现今昔

独特情感错位认知的一种文学样式。该类散文的教学价值在于“以巨大的真实性展示了作为个

体的人在历史某个瞬间所特有的生命体验和情绪状态”。[2]其独有的构建方式、情感呈现及言

语表达等都承载着个体生活经验和精神历程，具有独特的美学规范。统编本初中语文教科书选

入的回忆性教读散文包括《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《老

王》《叶圣陶先生二三事》《藤野先生》《回忆我的母亲》《背影》，自读散文有《走一步，

再走一步》《回忆鲁迅先生（节选）》《昆明的雨》《灯笼》。

一、回忆性散文叙事特征分析和叙事意义指向

（一）回忆性散文叙事特征分析

叙事1.结构的断裂

回忆性散文往往截取往事的某片段或细节，展示回忆主体某个瞬间的独特情感认知，不