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从音乐教育现象到音乐教育研究问题的思考
中国音乐学院/于浩
摘要：选择音乐教育研究问题是音乐教育研究的重要环节，决定了音乐教育研究的价值。对于刚开始接触音乐教育领域的研
究者而言，经常会出现不知如何选择或不知选择何种研究问题的情况，又或是混淆了音乐教育现象中的问题与研究问题的区别。本
研究欲通过分析音乐教育现象与音乐教育研究问题的内涵及特点，厘清二者关系，并进一步思考如何从音乐教育现象中提炼音乐教
育研究问题。旨在与音乐教育领域的研究者就如何选择音乐教育研究问题进行交流，以此提高初学者的音乐教育研究能力，促进音
乐教育研究学术交流。
关键词：研究问题音乐教育现象音乐教育研究问题音乐教育研究
研究问题是一项研究的起点，善于提出问题是科学研究的一、有价值的音乐教育研究问题——从音乐教育现象
关键，它关乎该研究是否具有价值意义以及研究是否能够顺利说起
①
开展。作为音乐教育科学研究中最重要的环节，选择研究问（一）音乐教育现象
②
题决定了研究的方向和范围及研究成果的价值和水平。在进教育现象是“人类特有的社会现象之一，指教育的外在表
行音乐教育研究时，包括笔者在内的音乐教育研究新手经常会⑨
现”，我们可将教育现象概括为教育活动、教育事业及教育
出现不知如何选择或选择何种研究问题的情况，又或是在选择⑩
意识形态三种类型。从认识论层面范畴来看，教育现象是研
过程中混淆音乐教育现象中的教育问题与研究问题的区别。
究者通过主观意识认识到的“现象”，具有较强的主观性，反
出现此类情况的原因在于研究者对音乐教育研究问题的内映教育的外部联系，是变动的、外显的（通过感官可感知）及
涵及来源的认识不够清楚，基于此，本研究通过分析音乐教育
丰富的。
现象与音乐教育研究问题的内涵及特点，厘清二者关系，进一基于教育现象的内涵，我们可将音乐教育现象理解为不同
步阐明如何从音乐教育现象中提炼音乐教育研究问题，旨在与层面音乐教育实践活动的外在表现。从宏观层面来看，音乐教
音乐教育领域的研究者就如何选择音乐教育研究问题进行交流育现象存在于作为国家或社会事业的音乐教育活动中，如
与探讨，以此提高音乐教育研究新手的研究能力，促进音乐教2022年国家颁布义务教育艺术课程标准；从中观层面来看，
育研究学术交流及整体研究水平的提升。各级各类学校机构、社会音乐教育机构的音乐教育活动中蕴含
教育领域的相关研究主要是从教育学的研究对象角度出大量音乐教育现象，如某学校开设门类众多的艺术社团、社会
③④
发，存在教育现象是教育学的研究对象或教育问题是教育学音乐培训机构中的音乐教师流动性强；从微观层面来看，音乐
⑤
的研究对象等不同观点，有学者认为二者的关系是教育问题教育现象是音乐教师与学生日常教学活动的直接外在表现，如
⑥
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