四年级上册科学教案-3.6我们是怎样听到声音的｜教科版.pdf

四年级科学上册第三单元

《我们是如何听到声音的》教课方案

【学情剖析】

学生对于耳朵的认识大多只逗留在它的外面特点以及它是一个

重要的人体听觉器官等一些浅易知识上。至于耳是由哪些部分构成

的，各部分都有什么作用，我们是如何听到声音的，大多数学生不清

楚。

【教课目的】

科学观点：

人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把采集到的声

音经过耳道传到鼓膜，惹起鼓膜的振动，这类振动信号传达给大脑，

经过大脑的加工，我们就能听到各种各种的声音了。

过程与方法：

1、经过听一段音乐感觉耳廓的作用。

2、经过研究大小、远近不同的声音是如何对自制的鼓膜模型的

振动产生影响，揭露人耳鼓膜的作用。

感情、态度、价值观：

养成仔细察看、留意四周事物的习惯。

【教课要点】

经过研究大小、远近不同的声音是如何对自制的鼓膜模型的振动

产生影响，揭露人耳鼓膜的作用。

【教课难点】

认识声波的流传路径以及人耳各部位的名称。

【资料准备】

教师为每组学生准备：实验报告单、一个鼓膜模拟装置、少许的

沙、一个鼓。

【教课过程】：

一、课前引入

（上课前播放一首歌）

师：方才你们是用什么在听那首歌呀？

生：用耳朵听。

师：那用耳朵如何听到声音呢？

师：啊！李老师犯难你们了。今日我们就一同来研究这个问题

“我们是如何听到声音的”。（出示幻灯片并板书课题）

二、讲堂研究

（一）认识耳朵的结构和功能

师：同学们，你们都认识自己的耳朵吗？请你摸一摸自己的耳朵，

再看一看同桌的耳朵，你有什么发现？

生报告。

师：大家都察看得很认真，你们能摸得着的部分叫做耳廓（板书），

你们能看见的那一个小洞，叫做耳道（板书）。但是只有这些耳朵就能

听见声音了吗？（生：是呀或不是）你看你看，大家的建议有分歧

了呀。其实呀，它们不过耳朵的一部分，我们把看得见摸得着的这部

分叫外耳（板书）。光有外耳是不可以听见声音的。其实，我们的耳朵

还有一大多数的结构我们看不见呢！此刻，请大家察看书籍第57页

的耳朵结构图，小组内说一说耳朵还有哪些构成部分？（察看结构图）

师：谁来说一说你察看到了什么？

生看书报告耳的结构。

师：此刻老师要来考验你们啦，请看大屏幕，我指一个地点，你

们就说出它的名称。（借助课件再认识一遍耳的结构和构成部分，要

点介绍鼓膜和耳蜗）

师：你能依据从外到内的次序再来说一说吗？

生：耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经。

师：很好！依据各部分结构的地点不同，我们能够把耳朵分为三

部分，分别是——（生答：外耳、中耳、内耳。）

师：瞧，这就是我们奇特的耳朵，它绝不是只有我们能摸得着看得

见的耳廓耳道这一点点，还有？鼓膜、听小骨（中耳）、内耳（耳蜗、

听觉神经）。（学生说，老师板书）

师：同学们，我们已经认识了耳朵的各部分结构，那你知道它们

的作用吗？请同学们在小组内猜想一下耳廓、耳道和鼓膜的作用吧。

（报告结果，并赐予适合的评论，比方说：有道理，有想法，仿

佛是这样，等等。）

师：方才你们说了那么多的想法，终究对不对呢？此刻我们先以

鼓膜为例考证一下吧。看一看，当声音传到鼓膜时，它会有如何的表

现？

（二）鼓膜振动模拟实验

1、实验

师：为了更直观的研究，我们做了一个鼓膜模拟装置，就像这样：

（出示器械）这个瓶口上的气球皮就相当于人耳的鼓膜，我们拿小锤子

敲鼓就是在制造声音。

师：为了方便在实验中察看气球皮的变化，我们先把谷壳撒点在

薄薄的气球皮上（老师示范，再让学生做好这项准备工作）。而后小

组长拿起小鼓在气球皮邻近敲敲鼓面，其余同学察看气球皮上的谷壳

有什么现象。（生做实验，再报告）

师：谷壳有什么现象？

生：谷壳在跳动。

师：这说明气球皮发生了什么？

生：振动。

师：很不错！那气球皮是由于什么而