2024-2025学年小学生决策能力培养教学设计.docx

2024-2025学年小学生决策能力培养教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生决策能力培养

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提高问题解决能力：学生能够运用决策思维解决实际问题，并能够分析问题的影响和后果。

2.发展批判性思维：学生能够对不同的决策选项进行评估，并能够提出合理的论据和观点。

3.培养沟通与合作能力：学生能够与他人合作，共同讨论决策问题，并能够清晰地表达自己的观点和理由。

4.增强自主学习能力：学生能够主动探索决策制定的方法和技巧，并能够自主地进行学习和实践。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-决策概念的理解：学生需要理解决策是在不同的选择中做出最佳选择的过程。

-决策criteria的确定：学生需要学会根据不同的情境制定决策的标准和criteria。

-决策后果的评估：学生需要能够预测不同决策可能带来的后果，并对其进行评估。

2.教学难点

-决策情境的识别：学生往往难以在复杂的情境中识别决策点，需要教师引导实例分析，提高识别能力。

-后果预测的方法：学生可能难以预测决策的长期和短期后果，需要教师提供框架和指导。

-决策的心理障碍：学生可能因为害怕错误而避免做决策，需要教师帮助建立自信和容错机制。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，引导学生积极参与决策过程，提高其批判性思维能力。

-案例分析法：利用具体案例，让学生在分析中学会识别决策情境，预测后果，培养问题解决能力。

-角色扮演法：通过模拟不同角色，让学生体验决策过程，增强沟通与合作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示决策情境和案例，增强学生的直观感受和理解力。

-网络资源：运用在线平台和教学软件，为学生提供更多的学习资源和互动机会，提升自主学习能力。

-任务驱动法：通过布置相关的决策任务，引导学生主动探索和学习，提高实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解决策知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解决策课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，引出决策课题，激发学生的学习兴趣。讲解决策知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握决策技能。解答疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验决策知识的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解决策知识点。实践活动法，设计实践活动，让学生在实践中掌握决策技能。合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解决策知识点，掌握决策技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据决策课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的决策知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

1.决策概念的理解：学生将能够清晰地理解决策是在不同的选择中做出最佳选择的过程，并能够识别日常生活中遇到的决策情境。

2.决策criteria的确定：学生将能够学