9.1 数数、读数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

9.1数数、读数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《9.1数数、读数》选自苏教版一年级上册数学教材，本章节内容旨在让学生通过直观的物品计数活动，理解数的概念，掌握数的顺序，学会读数。与课本紧密关联，以基础数学知识为主线，通过生活中的实例，如学校、家庭常见物品，引导学生初步认识数字1到10，并能正确读出这些数字，培养学生对数字的敏感性，为后续学习数学知识打下坚实基础。教学内容注重实用性，旨在提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

《9.1数数、读数》围绕一年级学生的数学核心素养设计，着重培养以下方面：首先，发展学生的数感和符号意识，使其能够通过数数活动，感知数的实际意义和数量关系；其次，提升学生的逻辑思维与直观想象能力，通过观察和操作，理解数的顺序和大小；再次，强化学生的语言表达能力，通过读数练习，准确表述数字和数量；最后，培育学生的应用意识，将所学数数、读数技能应用于日常生活，解决实际问题。这样的教学设计，旨在让学生在学习过程中形成稳固的数学基础，发展综合性的数学素养。

学情分析

三、学情分析：一年级学生正处于数学学习的起步阶段，对数的概念和读数技能的掌握尚在初级阶段。在知识层面，学生对数字1到10的认识不够深入，对数的顺序和读法的掌握程度不一；在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力有待提高；在素质层面，学生的数感和逻辑思维正处于萌芽阶段，需要通过系统教学逐步培养。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、学习积极性不高等问题，这些因素可能影响他们对课程内容的吸收和兴趣。因此，本章节教学需结合学生的实际水平，设计趣味性、互动性强的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，从而促进知识的有效内化。

教学方法与手段

1.教学方法：首先，采用讲授法向学生系统地介绍数数和读数的基本规则，通过生动的例子和互动提问，增强学生的理解记忆。其次，运用讨论法组织学生分组讨论，让学生在交流中加深对数字的认识，提高读数能力。再次，结合实验法，设计数数小游戏和实物操作活动，让学生在实践中掌握数的顺序和读数技巧。

2.教学手段：一是运用多媒体设备展示数字动画和实物图片，以直观、生动的方式帮助学生建立数字概念。二是利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习数数和读数，提高学习兴趣。三是使用教具和学具，如计数棒、数字卡片等，增加学生动手操作的机会，加强他们对数字的感知和认知。通过这些现代化教学手段，提升教学效果，确保学生在轻松愉快的环境中高效学习。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！今天我们一起来学习一个新的章节——数数和读数。在日常生活中，我们经常需要用到数字，比如数玩具、数人数等等。那么，你们知道数字是怎么来的吗？它们又是怎样帮助我们更好地认识世界的呢？接下来，就让我们带着这些问题，开始今天的数学之旅吧！

2.首先，我想请几位同学来分享一下，他们在生活中遇到的需要数数的情况。

第二环节：新课内容

1.基本概念

（1）同学们，我们今天要学习的是数字1到10。请大家看看课本上的图片，试着数一数图片中的物品。

（2）很好！谁来说一说，你是怎么数的？有没有发现什么规律？

（3）对，同学们说得很好！我们数数的时候，要从左到右，按顺序一个一个数。而且，数字是有顺序的，不能随便调换。

2.数数练习

（1）现在，我们来进行数数练习。请大家拿出自己的计数棒，按照课本上的示例，从1数到10。

（2）同学们数得非常认真！接下来，我们加大难度，试着从10倒数到1。

（3）谁来说一说，在数数过程中，你遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？

3.读数学习

（1）同学们，我们学会了数数，接下来要学习读数。请大家看着课本上的数字，我来读一遍，你们跟着我读。

（2）读数的时候，要注意发音准确，每个数字都要读清楚。

（3）现在，我们来做一个游戏。我出示一个数字，你们要快速读出来。准备好了吗？

4.实物操作

（1）同学们，下面我们来进行实物操作。请大家拿出自己的学具，数一数有多少个。

（2）数完后，请用我们刚才学的读数方法，把数字读出来。

（3）谁来说一说，通过实物操作，你有什么收获？

第三环节：巩固提高

1.同学们，现在我们来做一个练习。请大家打开课本第34页，完成第1题。

2.完成的同学可以和同桌交流一下答案，看看你们的结果是否一致。

3.谁来说一说，你是怎么完成这道题的？有没有遇到什么困难？

第四环节：总结反思

1.同学们，今天我们学习了数数和读数。通过这节课的学习，你们掌握了数字的顺序，学会了读数。那么，谁来说一说，这节课你有什么收获？

2.嗯，大家说得很好！数数和读数是我们学习数学的基础，希望大家能够多加练习