初中英语_录课How do you make a banana milk shake教学设计学情分析.pdf

Unit4Howdoyoumakebananaamilkshake?

SectionA1a-2c教学设计

学习目标:

通过本节课的学习，学生们能：

1.理解并运用以下词汇和短语：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,

watermelon,spoon,pot,add,finally,salt

2.听懂描述食物制作步骤的句型，并运用祈使句和同伴谈论某一食品的制作过程。

3.感知、理解表示顺序的副词First,…Next,…Then,…Finally,…在描述食品制作步骤中所起

的作用并运用。

4.通过分类的方法，掌握并正确运用可数名词与不可数名词，并尝试运用Howmany/How

much…句型分别对可数名词与不可数名词的数量进行提问。

5.通过亲手制作食品，提高动手能力，体验劳动的快乐。

教学重点：

1.用祈使句介绍食品制作过程；

2.用Howmany/Howmuch…句型分别对可数名词与不可数名词的数量进行提问。

3.动词和动词短语的使用以及量词的表达。

教学难点：

1.表示制作程序的动词和动词短语的表述，如turnon,peel,pour等；

2.量词的准确表达，如acupof,twospoonsof等。

教法：

1.根据学生的心理特点和认知规律，通过对fruit和drink的头脑风暴、句型练习、听力训

练及制作奶昔的示范，让学生为完成任务获得必需的知识能力，最后小组合作完成水果

沙拉的制作并描述其过程，实现任务目标，感受成功。

2.教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需录音、图片、动画、文字做成课件，使抽

象的语言变得直观，为学生运用英语自行交流创设情境，实现师生互动、生生互动，从

而取得良好的教学效果。

3.游戏辅助教学：通过快速说出所看到的图片对应的句子和小组PK来操练食品制作过程

的句式，极大程度的调动了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知识点。

学法指导：

1.用生动的课件调动学生的感官进行听说训练。

2.设置真实情景，通过亲手制作食品，让学生主动学、乐于学。

教学过程：

Step1:Warmingup

Showstudentssomephotosaboutfruitanddrink.

1.Enjoysomepictures.

2.What’syourfavoritefruitordrink?

(通过学生对图片的观察，快速吸引学生的注意,为课本奶昔制作和水果沙拉的制作创造情

境。)

Step2:leadin

T:Doyoulikemilkshake?

Canyoumakeabananamilkshake?

Whatdoweneed?

Howdowemakeit?

(设置问题，引起学生注意，导入新课)

Step3:Beforelistening(1a)

Writethesewordsintheblanksinthepictureabove.

(利用图片，在创设的语境中学习掌握新单词，帮助学生在情境中学习。)

Step4:Whilelistening(1band1c)

1.Listenandputthesentencesinorder.

2.Listenagainandfindoutthelinkingwords.

Listenandrepeatthemloudlytogether.

3.Game.Telltheclasswhatyouseeasfastaspossible.

4.Pairwork:Talkaboutthestepsofmakingmilkshakeingroupsofsixstudents.Thefastestgroup

isthewinner.

A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:First…next…then…finally,….

(在听的过程中注意听力技巧的点拨，通过